1、“.....在高中阶段，教师对学生讲授基本的化学知识，同时鼓励学生探究化学实验中所体现的化学内容，加深学生对化互联网视角下高中化学生活化教学的实践探究论文原稿教师在课堂上讲授基本的化学实验操作步骤，然后对学生讲解其中的化学反应，讲解化学反应过程中要与日常生活相联系，让学生回想是否在日常生活中观察到与该实验相关的反应，并通过学生更加热爱学习化学。例如高中化学教师在讲授铁及其化合物的性质时......”。

2、“.....并让学生讲出铁这个金属材料的属性，教师根据学生的属性及本节课要讲识来源于日常生活，能在日常生活中被灵活应用，所以不利于学生很好的掌握化学内容。面对这种现状，化学教师要反思自身的教学方法，在课堂上要采取多种措施调动学生学习化学的积极高中化学教学现状现如今大多数化学教师在对学生教学时，大多采用口头传授的方式在课堂上对学生讲授基本的化学知识......”。

3、“.....但并不利于学生积的学习金属材料这节内容。新课程改革要求在高中化学教学中应用生活化教学法对学生授课，这需要提高教师的教学能力，教师首先要了解生活化教学的案例，并且要与其他教师在教研会上他教师进行指正，积极完善应用方法，然后在课堂上利用其进行授课，让学生在新的教学方式下更好地学习化学知识。互联网视角下高中化学生活化教学的实践探究论文原稿......”。

4、“.....让学生认识到化学知识在日常生活中的应用，使学生更深层次的理解化学知识，继而使学生更加热爱学习化学。新课程改革要求在高中化学教学中应用生活化教日常生活的联系，在课堂上只是单向的对学生讲授课本内容或者是引导学生探究化学知识，并没有对学生讲授化学知识来源于日常生活，能在日常生活中被灵活应用，所以不利于学生很好的互联网视角下高中化学生活化教学的实践探究论文原稿究生活化教学的各种方法......”。

5、“.....并让其他教师进行指正，积极完善应用方法，然后在课堂上利用其进行授课，让学生在新的教学方式下更好地学习化学知习教师如何应用生活化教学法在课堂中对学生教授金属材料内容。教师在正式上课时将自己在备课过程中准备的金属材料在课堂中展示，结合实物对学生讲授金属材料的属性，能够使学生更铁，并让学生讲出铁这个金属材料的属性......”。

6、“.....高中化学教学现状现如今大多数化学教师在对学生教学时，大多采用高中化学教师在讲授金属材料时，教师在备课时首先要了解金属材料的知识，并根据金属材料在日常生活中找到相关的物品，同时要在网络上学习优秀教师教授金属材料这节课的教学方法，学法对学生授课，这需要提高教师的教学能力，教师首先要了解生活化教学的案例，并且要与其他教师在教研会上研究生活化教学的各种方法......”。

7、“.....并让握化学内容。面对这种现状，化学教师要反思自身的教学方法，在课堂上要采取多种措施调动学生学习化学的积极性，同时要善于利用互联网技术将化学知识与日常生活相联系，创设生活情头传授的方式在课堂上对学生讲授基本的化学知识。这种传统的教学模式有利于学生掌握课本内容，但并不利于学生积极思考和拓展课外化学知识......”。

8、“.....这也就达到了生活化教学的目的。互联网视角下高中化学生活化教学的实践探究论文原稿。例如高中化学教师在讲授铁及其化合物的性质时，教师在课堂上拿出日常生活中常见用生活化教学方式。教师在课堂上讲授基本的化学实验操作步骤，然后对学生讲解其中的化学反应，讲解化学反应过程中要与日常生活相联系，让学生回想是否在日常生活中观察到与该实验知识的理解......”。

9、“.....化学与日常生活联系更加密切，教师要积极采用生活化教学方法进行授课。生活化教学方法在课堂中应用也需要互联网发挥重要作用，多媒体设备将化学实验反应与日常生活中的应用联系在起，教师并对其进行讲解，让学生更好的理解化学实验知识，同时也让学生将化学实验内容灵活的应用在日常生活中，这也就达到了生的内容对学生展示铁及其化合物的实验。互联网视角下高中化学生活化教学的实践探究论文原稿......”。