1、“.....挖掘内容中的有利问题渗入心理健康教育，让学生能够在语文学习中身心得到共同发展，最终成为个对社会有用的人。初中语文阅读教学渗透心理健康教育的策略创设阅读情境提高初中语文阅读教学渗透心理健康教育的探讨论文原稿学生产生心理问题。当下教师应该更新教学理念，不能只关注学生的学习成绩而忽略学生的心理成长。尤其是语文教师在教学过程中会涉及许多传奇英雄事迹，而这些英雄精神都能作为学生心理发展的标杆，所以在洁身自好的生活态度后......”。

2、“.....教师要帮助学生在不断学习语文知识的过程中提高品格，并且要充分发挥出语文教材与课外阅读对学生世界观人生观价值观的们对人生的感悟，从而在学习过程中树立正确的人生价值观念。在这个过程中，教师也要起到监督和引导的作用。若是学生在思考中出现误区，教师就要及时进行正确引导。教师带领学生完成课后阅读任务，也能够除了课内书籍，学生还应当阅读大量课外的优秀文章，这样不但能够帮助学生掌握更多的阅读技巧......”。

3、“.....并且，大量的阅读还能够增加自身的知识储备。学生只有不断积累阅读经师在阅读教学过程中制定心理健康教学目标，保证阅读教学可以对学生心理健康教育起到定的积极性作用，只有这样才能在提高初中生语文阅读能力的同时使学生的心理健康获得定的发展，从而帮助学生更好地成长时能够更用心地投入和理解。然后用自身掌握的语言文字转述给另名同学，通过阅读得到启示应该有勇敢的斗争精神，对未来对人生要有美好的理想，但同时做任何事都要量力而行......”。

4、“.....教师利的联系。教师在设计口语交流活动时方面要符合学生的语文水平，另方面要有利于这时期学生的心理发育。学生通过交流提高与人沟通交流的能力，并且锻炼学生的逻辑思维能力。教师让学生准备好则教材中或者课青春期，在这个阶段，学生心思更为敏感细腻，对外界事物反应更加强烈，同时这个阶段也是学生心理发展的关键时期，因此在初中阶段，初中语文教师在开展阅读教学的时候，还需要更加重视学生心理健康教育......”。

5、“.....通过课外阅读渗透心理健康教育在初中语文教学不断深入的过程中，学生也要有定的知识储备量初中语文阅读教学渗透心理健康教育的探讨论文原稿。现状来看，部分课堂教师的教学模式比较单，对语文阅读教学的出发点大多比较感性。因此语文教师应对心理健康知识进行充分学习，只有这样才能在教学过程中使阅读教学与心理健康教学进行有效的相互渗透，教容的实际理解，并对学生的心理健康发展产生定的积极影响......”。

6、“.....亲情是我们最无法割舍的部分，在提高学生阅读体验的同时进行情感升华。参考文献胡永霞初中语文阅读教学渗透心学生这层理解，引导学生对学习目标进行理想规划，并鼓励学生为之努力初中语文阅读教学渗透心理健康教育的探讨论文原稿。结束语总而言之，初中语文教材内容中蕴含着丰富的心理健康教育因素，从当前教阅读到的寓言故事，通过对故事的阅读理解，将文章用自己的语言向同学表达，并且要表达出文章寓意。比如，有学生选择夸父逐日进行阅读理解，这是篇神话故事......”。

7、“.....在阅读将心理健康教育渗透到阅读教学中，给学生创造良好的学习环境初中语文阅读教学渗透心理健康教育的探讨论文原稿。创设口语故事交流活动，加深学生心理健康教育认知人的交际能力与其心理素质有着极其密健康教育的探讨新课程，刘凤霞例谈初中语文阅读教学与心理健康相互渗透策略科学咨询，罗凤丹初中语文阅读教学渗透心理教育之探索求知导刊，......”。

8、“.....在阅读过程中使人深有感触。组织学生联系实际生活，以小组合作的形式说说父爱如山的具体事例，学生在交流分享的过程中可以逐步感受到父亲对自己深深的爱，从而增强学生对教材文章内行全面性了解。通过语言文字，感受文章中所体会的善良纯真以及虚假丑陋，以此来对学生的内心情感进行丰富，使学生在不知不觉中受到正确思想的引领，从而促使学生心理健康的发展。当学生逐渐养成爱憎分明学生的阅读体验在语文教材内容中可以发现......”。

9、“.....而前人的思想精神内涵，正是需要学生进行吸收和学习的。在教学过程中，教师应从初中生心理以及情感发展特点的角度出发，促使学文阅读教学过程中，教师要结合心理健康教育教学，从而帮助学生培养良好的综合素养。传奇英雄事迹能够帮助学生树立正确的世界观人生观和价值观，建立正确的观能够帮助学生在以后的人生中走得更稳，因此，面培养作用，只有这样才能达到在阅读教学中渗透心理健康教育的目的......”。