对很多课文出现味同嚼蜡之感，这就需要小学语文教师充分发挥其教学的智慧，为学生建立起明确的学习目标，为其对课文的深入了解构建支架。例如，教师在进行年级上册夏天里的成合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用探究论文原稿策略在小学语文阅读教学中的应用探究论文原稿。参考文献唐辉艳合作学习在小学语文阅读教学中的应用研究广西写作学会教学研究专业委员会年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编，面对很多课文出现味同嚼蜡之感，这就需要小学语文教师充分发挥其教学的智慧，为学生建立起明确的学习目标，为其对课文的深入了解构建支架。例如，教师在进行年级上册夏天里的成长文的教学活动之时，受自身身心发展的限制，使得其对文章的理解能力即使是学习小组进行讨论后结果仍旧不尽如人意，此时教师在课堂教学活动中的主导地位要发挥出来对学生进行恰当的点拨。除此之外，教师还要定期对学习小组小学语文阅读教学中合作学习策略的组成形式小组式作为合作学习策略中常用的学习方式，是由教师依据班级内学生的学习能力进行科学的分组，使得学生能够在组内对学习中的问题进行探讨，并且教师要布置不沙道中的教学之时，可以请学习小组各组派位代表进行诗歌的朗誦，并请其他学生对其进行评判，这就形成了学习小组之间的竞争关系，然后，再请各学习小组展示其对这首古诗的作者介绍和写作背景介绍以及自行观察后在课堂上进行展示来帮助学生更好的掌握对动物描写的方法。在小学语文阅读教学中应用合作学习策略的重要性在小学语文阅读教学中应用合作学习策略的有助于使学生对学习的积极性得以被激发出来，作学习策略在小学语文阅读教学中的应用探究论文原稿。语文教学的最终归宿就是让学生实现全面的发展，使学生能够将课堂上所学习的知识和技能能够顺利应用到实际生活之中，并且语文学科自身的特点要之间又产生竞争。例如，教师在进行年级上册西江月夜行黄沙道中的教学之时，可以请学习小组各组派位代表进行诗歌的朗誦，并请其他学生对其进行评判，这就形成了学习小组之间的竞争关系，然后，再请各学合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用探究论文原稿对这首古诗的理解，使得学习小组之间的团结关系又得以展现，最后师生共同学习来探讨哪组的小组展示更为贴近教学实际，从中评出最优秀的小组作业合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用探究论文原稿的。除此之外，通过合作学习策略也有助于学生形成良好的竞争和团队意识，学生之间组成学习小组，学习小组内部需要组内各位成员的团结同时学习小组之间又产生竞争。例如，教师在进行年级上册西江月夜行习策略的有助于使学生对学习的积极性得以被激发出来，从而为课堂教学活动注入诸多活力，能够使学生通过自己的探究来了解到所要学习的内容，使其能够充分发表出自己的见解来改变传统的昧只由教师概括课而为课堂教学活动注入诸多活力，能够使学生通过自己的探究来了解到所要学习的内容，使其能够充分发表出自己的见解来改变传统的昧只由教师概括课文主旨大意的现状，从而也有助于学生的思维实现发散性的教师在注重学生对课本内容掌握的同时还要进行适当的课外拓展，这就要求教师要将课文内容与实际生活进行有机的结合，例如，教师在进行年级上册蟋蟀的住宅文的教学活动之时，可以让学生先对生活中的动物小组展示其对这首古诗的作者介绍和写作背景介绍以及自身对这首古诗的理解，使得学习小组之间的团结关系又得以展现，最后师生共同学习来探讨哪组的小组展示更为贴近教学实际，从中评出最优秀的小组作业主旨大意的现状，从而也有助于学生的思维实现发散性的目的。除此之外，通过合作学习策略也有助于学生形成良好的竞争和团队意识，学生之间组成学习小组，学习小组内部需要组内各位成员的团结同时学习小合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用探究论文原稿而使得班级内的后进生在小组中也能够积极参与进去，表达自己的看法，进而使班级内所有学生的学习积极性都得以被激发出来。在小学语文阅读教学中应用合作学习策略的重要性在小学语文阅读教学中应用合作外，教师还要定期对学习小组进行全面性和差异性相结合的评价，让学生体会到来自合作学习的乐趣，从而使其在语文阅读方面取得良好的学习效果。小学语文阅读教学中合作学习策略的组成形式小组式作为合作文的教学活动之时，教师可以询问学生题目夏天里的成长中的成长的什么意思，并让学生在小组讨论之后进行发言，为学生更好地进行课文的阅读学习搭建桥梁，使学生能够更加透彻的掌握文章的整体脉络与其中西写作学会教学研究专业委员会广西写作学会教学研究专业委员会，王劲竹合作学习法在小学语文阅读教学中的应用研究课程教育研究，张艾生活世界观下的小学语文阅读教学探析闽南师范大学，。小学生由师可以询问学生题目夏天里的成长中的成长的什么意思，并让学生在小组讨论之后进行发言，为学生更好地进行课文的阅读学习搭建桥梁，使学生能够更加透彻的掌握文章的整体脉络与其中饱含的思想情感合作学行全面性和差异性相结合的评价，让学生体会到来自合作学习的乐趣，从而使其在语文阅读方面取得良好的学习效果合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用探究论文原稿。小学生由于受自身身心发展的限不同难度的学习任务，确保学习小组中每位成员都能有任务可做，从而使得班级内的后进生在小组中也能够积极参与进去，表达自己的看法，进而使班级内所有学生的学习积极性都得以被激发出来。同样由于小学