生理解课文知识。在学生学习课文知识的过程中，教师可以穿插问题，让学生带着问题阅读课文，引导学生深入理解课文内容。比如初中英语课堂中互动探究式教学方法的应用论文原稿互动探究式教学初中学生的思维方式和身心发展特点正处于转折点，学生对未知事物的好奇心仍然十分旺盛，喜欢活跃的课堂氛围，喜欢参与有趣的课堂活动。初中英语课堂中互动探究式教学方法的应用论主要内容，在轻松愉悦的课堂氛围中促进学生自主学习能力的发展，发展学生的发散思维能力，建立和谐可持续发展的课堂教学模式。在互动探究式教学方法的帮助下，教师调动学生参与课堂互动的积极性，的礼貌用语之后，教师在上课时主动与学生问好，学生也要根据不同的上课时间回答教师等，在与教师的日常交流中提高自己的文化素养和英语知识应用能力。结利用实践活动开展互动探究式教学英语作为门在世界上使用最广泛的语言之，在人们交流和日常交往中使用较为频繁，学生学习英语的主要目的是在应用日常生活中。教师在英语教学中要切实为学生提供知识师和同学的互动学习中，学习积极性不断提高，发挥自己的学习主体优势，在交流中产生思维的碰撞，在学习中吸收他人的长处和优点，共同学习，共同进步。在互动探究式教学方法的引导下，学生建立学习体作用，提高学生的英语学习能力和综合素养。参考文献韩玫朔初中英语课堂中互动探究式教学方法的应用海外英语，覃昭凤初中英语课堂中互动式教学的应用英语画刊，。教师分别给出了，在初中英语课堂教学中，传统的知识型英语教学模式逐渐被互动型英语教学模式取代，学生的学习主体地位正在逐渐被教师接受。教师要将知识讲授和学生主体看作师生互动探究式学习的两个主要内容，在用的机会，为学生营造口语交际的环境，在交流中提高学生的英语应用能力。比如在人教版初中英语年级上册,教学中，学生在学习了生活中常用的礼貌用语初中英语课堂中互动探究式教学方法的应用论文原稿自信心，展示自己的学习成果，表达自己的思想和观点，促进综合能力的发展。教师分别给出了等单词。在游戏中学生识记单词的效率更高，互动意识也得到提教师与学生之间，学生与学生之间的良性互动。在互动探究式教学模式中，教师通过与学生的沟通和了解，掌握学生的基本学习情况和学生在学习中存在的问题，有针对性地设计自己的教学方案。学生在与教学生的思维方式和身心发展特点正处于转折点，学生对未知事物的好奇心仍然十分旺盛，喜欢活跃的课堂氛围，喜欢参与有趣的课堂活动。初中英语课堂中互动探究式教学方法的应用论文原稿。利用实践等单词。在游戏中学生识记单词的效率更高，互动意识也得到提高。互动探究式教学方法的内涵互动探究式教学方法是以素质教育内容和目标为依据产生的新型教学方法，强调轻松愉悦的课堂氛围中促进学生自主学习能力的发展，发展学生的发散思维能力，建立和谐可持续发展的课堂教学模式。在互动探究式教学方法的帮助下，教师调动学生参与课堂互动的积极性，发挥学生的主后，教师在上课时主动与学生问好，学生也要根据不同的上课时间回答教师等，在与教师的日常交流中提高自己的文化素养和英语知识应用能力。结束语综上所述活动开展互动探究式教学英语作为门在世界上使用最广泛的语言之，在人们交流和日常交往中使用较为频繁，学生学习英语的主要目的是在应用日常生活中。教师在英语教学中要切实为学生提供知识实践和应初中英语课堂中互动探究式教学方法的应用论文原稿生深入理解课文内容。比如等。组织课堂游戏开展互动探究式教学初中生识记单词的效率。初中英语课堂中互动探究式教学方法的应用论文原稿。比如在人教版初中英语年级上册教学中，教师可以通过网络搜集智能机等。课堂教学是学生掌握知识的主要途径，词汇学习是学生在学习中需要掌握的基础知识，但是学生在词汇理解文原稿。比如在人教版初中英语年级上册教学中，教师可以通过网络搜集智能机器人在生活和生产中的应用，然后为学生播放在工业服务业中投入使挥学生的主体作用，提高学生的英语学习能力和综合素养。参考文献韩玫朔初中英语课堂中互动探究式教学方法的应用海外英语，覃昭凤初中英语课堂中互动式教学的应用英语画刊，。组织课堂游戏开展束语综上所述，在初中英语课堂教学中，传统的知识型英语教学模式逐渐被互动型英语教学模式取代，学生的学习主体地位正在逐渐被教师接受。教师要将知识讲授和学生主体看作师生互动探究式学习的两个识实践和应用的机会，为学生营造口语交际的环境，在交流中提高学生的英语应用能力。比如在人教版初中英语年级上册,教学中，学生在学习了生活中常用