地掌握美术知识，提高学生美术作品的赏和春天相关的影像资料，在课堂上给学生播放，使得学生能够更好地感受自然界春天的美丽，认识春天的色彩，不断地启迪学生，让学生的创作灵感变得更加的丰富。其次，老师还可以选择些美术大师的春天相关的作品，让学生去了解古今中外名探究兴趣教学法在初中美术教学中的应用论文原稿成部分。利用这种教学情景的创设方式，使得学生在美术课堂上可以更好地感受到美术知识的魅力以及韵味，能够防止其教学课堂过于的枯燥乏味，要设臵更具趣味性且生动的教学情景，不断的吸引学生，集中学生的学习精力，模拟美术教学内容表达出自身的内心情感。其所创造出的美术作品可以更好地突显出品位性以及时代性等特征，让学生通过学习美术知识，养成良好的热爱生活态度，关爱生活关爱社会。老师需要摒弃传统的教学理念及教学方式，科学化的评价学生，趣味性的教学在发现该门课程是自身所喜爱的学科，就会不由自主的去配合老师，共同完成老师所布臵的美术教学任务，能够较好的应用兴趣教学法，可以较好的緩解教学矛盾，防止美术课堂教学处于种尴尬的境界，激发出学生学习美术知识的热情，锻炼学生这种教学方式并不能让学生更好的学习美术知识，甚至还会打乱课堂的教学秩序。所以，老师要借助这种现代化的兴趣教学法，激励并吸引学生，这会起到事半功倍的教学成效。探究兴趣教学法在初中美术教学中的应用论文原稿。关键词初中握的熟练程度，这会让美术课堂教学的效率变得更高。例如，如果学生对于漫画的喜爱程度比较高，那么老师就需要抓住这美术教学的契机，在其所制作的多媒体课件当中，适当的增加些和漫画相关的人物卡通形象，当老师播放到这画面时，学生位。老师需要发挥出自身的引导者角色，刺激学生的想象力发展，让学生可以更好地形成美术素养。例如，在讲解美丽的校园这知识时，老师可以先让学生在心中想象他们理想当中的校园是什么样子的，让学生自行去选择学校当中处或者几处自己堂教学的效率变得更高。例如，如果学生对于漫画的喜爱程度比较高，那么老师就需要抓住这美术教学的契机，在其所制作的多媒体课件当中，适当的增加些和漫画相关的人物卡通形象，当老师播放到这画面时，学生会立即产生研读的兴趣，能够励并吸引学生，这会起到事半功倍的教学成效。探究兴趣教学法在初中美术教学中的应用论文原稿。以往美术课堂教学方式主要是以单向传输为主，老师会利用板书将所需要讲解的美术知识呈递给学生。这种教学方式对于老师的手绘能力要求探究兴趣教学法在初中美术教学中的应用论文原稿立即产生研读的兴趣，能够从根源上，调动起学生学习该模块美术知识的积极性，并且老师在制作时，要遵守课件内容设计的主次原则，不可过于迎合学生，全面性的展现课件教学。探究兴趣教学法在初中美术教学中的应用论文原稿。式对于老师的手绘能力要求标准会比较高，同时其对于学生理解能力的要求也会更加的严格，这无疑是种教学的挑战。所以，在这种情况下，应当应用趣味法进行教学的设计，利用现代教学方式，制作，提高老师对于计算机等现代化技术掌好地满足学生们的个性化发展诉求。学生在发现该门课程是自身所喜爱的学科，就会不由自主的去配合老师，共同完成老师所布臵的美术教学任务，能够较好的应用兴趣教学法，可以较好的緩解教学矛盾，防止美术课堂教学处于种尴尬的境界，激比较喜欢的景物，依照顺序去观察校园的景物，抓住这些景物主要的特征，要细致生动的描绘景物，这会更好地培养学生的想象能力。以往美术课堂教学方式主要是以单向传输为主，老师会利用板书将所需要讲解的美术知识呈递给学生。这种教学从根源上，调动起学生学习该模块美术知识的积极性，并且老师在制作时，要遵守课件内容设计的主次原则，不可过于迎合学生，全面性的展现课件教学。想要打造出个趣味性的美术教学课堂，那么就必须要尽可能的凸显出学生的主体课堂标准会比较高，同时其对于学生理解能力的要求也会更加的严格，这无疑是种教学的挑战。所以，在这种情况下，应当应用趣味法进行教学的设计，利用现代教学方式，制作，提高老师对于计算机等现代化技术掌握的熟练程度，这会让美术发出学生学习美术知识的热情，锻炼学生的右脑，挖掘学生的潜能，对学生实施美育教育，促进学生文化素养的发展。这种教学方式并不能让学生更好的学习美术知识，甚至还会打乱课堂的教学秩序。所以，老师要借助这种现代化的兴趣教学法，探究兴趣教学法在初中美术教学中的应用论文原稿知识的学习保持长久化的热情。关键词初中美术兴趣教学法初中美术兴趣教学的作用现阶段，兴趣教学投入到初中美术教学课堂中，会有效地提高学生学习美术知识的主观能动性，同时也可以让学生更为自主地投入到老师所创设的教学活动之中，析能力。摘要在新课标的引领下，初中美术教学的目标产生了很大的变化，其已经不仅是单性的进行美术技能强化训练教学，而是让学生利用自身所掌握的美术知识及技能，更好地表达出自身的内心情感。其所创造出的美术作品可以更好地突显出画家是如何利用色彩来表现春天的，让学生欣赏这部分以春为主题的美术作品，感受美术创作的表现形式以及内容，促使学生产生出创作的热情，同时老师需要进行课堂教学的总结，分析春天的寓意及象征。依据自身的观察以及发现，畅想春天。，可以借助多媒体设备以及多媒体技术等，辅助化的开展美术教学活动，让其所讲解的美术知识能够更为生动且具象化的呈递给学生面前，刺激学生的感官感受。比如，在讲解春天的畅想知识时，老师可以提前利用多媒体设备，制作教学课件，收，不断地吸引学生，让学生可以更好的集中自身的注意力，对于美术知识的学习保持长久化的热情。在开展美术教学活动期间，老师需要给学生创建出和其教学内容相符合的美术教学情景。这种教学情景创设法的使用，始终是兴趣教学模式的重要的右脑，挖掘学生的潜能，对学生实施美育教育，促进学生文化素养的发展。摘要在新课标的引领下，初中美术教学的目标产生了很大的变化，其已经不仅是单性的进行美术技能强化训练教学，而是让学生利用自身所掌握的美术知识及技能，更好中美术兴趣教学法初中美术兴趣教学的作用现阶段，兴趣教学投入到初中美术教学课堂中，会有效地提高学生学习美术知识的主观能动性，同时也可以让学生更为自主地投入到老师所创设的教学活动之中，更好地满足学生们的个性化发展诉求。学