1、“.....在进行不同难度梯度作业的设计时，教师要以动态的眼光看待学生的学习情况，及时的通过课堂当中以及学习成绩单的反馈，了解学生对作业的完成情况，动态的调整作业差异教学如何体现在初中英语作业设计探究论文原稿学习情况以及基础能力进行分析与掌握，通过这种方法对学生进行具体分类。比如在对人教版英语教材年级上册教学结束后，进行课下作业的预留时，给成绩了学生在英语学科当中的学习自信。教师要通过积极的引导......”。

2、“.....是多种因素综合影响的结果，虽然当下差距确实是客观存在的，但是可以通过不懈的努力追平差距甚至反超。通过积极，进而难以发挥差异化教学的优势，帮助学生同步成长，本文通过系列的指导策略，明确指出了教师如何在初中英语学科当中作业布臵，进行差异化教学，希望能够切实的帮助初中英语学科教师提高教学水平，助力关键词差异教学初中英语作业引言传统的英语科目的教学过程当中......”。

3、“.....这就要求初中英语科目教师探寻个能够同步帮助优生与差生生的了解，进步推动良性师生关系的发展。通过差异化的教学，不仅扫平了教师在进行英语科目教学当中的大障碍，同样为教育模式以及教育理念提供了个新的思路，传承了古代教育理念当中的因才施教因人而异的学生英语成绩的初步摸查，切实掌握学生的实际能力。通过摸查完学生的实际学习情况之后，再进行下步的分组活动。除了通过当堂检测学生对于英语表述能力的方法......”。

4、“.....参考文献郑巧丹差异教学在初中英语作业设计中的体现新课程，程敏华浅谈差异教学在初中英语作业设计中的体现湖北广播电视大学学报，。比如，在人教版年级下册初中英语作业设计探究论文原稿。不仅可以帮助学生进行同步成长，共同进步。还可以不断的加深教师与学生群体之间的联系，形成个融洽的师生关系，不断的增强教师对于学生的了解......”。

5、“.....通过差异化的教学方式推动英语学科的教学建设。参考文献郑巧丹差异教学在初中英语作业设计中的体现新课程，程敏华浅谈差异教学在初中英语作业设计中的体现湖北广播电视大学学报，。科教学任务。差异教学如何体现在初中英语作业设计探究论文原稿。不仅可以帮助学生进行同步成长，共同进步。还可以不断的加深教师与学生群体之间的联系，形成个融洽的师生关系，不断的增强教师对于学应运而生......”。

6、“.....比如由于教师对于学生的学习情况了解不清楚，导致教师估计了学生的学习情况，进而难以发挥差异化教学的优势，帮助学语成绩进行学生实际情况的了解，进步帮助英语学科教师提高对于学生的了解程度，开展下步的差异化教学工作。立足于学生最基本最实际的学习情况，开展下步的差异性教学。助力于英语学科教师完成初中英语学的教学过程中，让学生通过英语口语对自己所理解的最高的山进行描述......”。

7、“.....通过差异化的教学，不仅扫平了教师在进行英语科目教学当中的大障碍，同样为教育模式以及教育理念提供了个新的思路，传承了古代教育理念当中的因才施教因人而异的教育方针，通过差异化的教学方式生同步成长，本文通过系列的指导策略，明确指出了教师如何在初中英语学科当中作业布臵，进行差异化教学，希望能够切实的帮助初中英语学科教师提高教学水平，助力英语学科的教学建设......”。

8、“.....教师所采用的教学方法并不会缩减成绩较好些的学生与成绩稍差些的学生之间的差距。这就要求初中英语科目教师探寻个能够同步帮助优生与差生进行成长和学习的教学方法，差异化教学学习成绩不如成绩优异的学生而出现的自卑感，这种自卑感就严重阻碍了学生学习英语学科动力，压抑了学生在英语学科当中的学习自信。教师要通过积极的引导，让学生认识到差距是客观存在的，是多种因素综合的难度系数......”。

9、“.....差异教学如何体现在初中英语作业设计探究论文原稿。例如，在对人教版年级下册的教学时，通过组织学生好些的学生增加些写作内容，综合提高成绩优异的学生的英语能力，升华学生对于英语知识的掌握与灵活运用，而对于成绩稍差部分的学生来讲，就多增加学生选词填空以及单词默读的课下作业，增强学生英语基础的引导，让学生摆脱不良的心理状态，帮助英语学科进行差异化教学。例如，在对人教版年级下册的教学时......”。