1、“.....是个值得探讨的课题。关键词幼儿园游戏化教学价值教学策略引言在幼儿教师开展幼儿教育的过程中，周围事物的好奇心也在增强，容易被周围的新事物所吸引。在幼儿园开展游戏化教学时，教师可以想办法激发幼儿对所创建游戏环境的兴趣，这样可以促使他们发挥自己的主观创造力，全身心投入自主探索和研究活动。幼儿在玩游戏的过程中能充分发挥自己的探索和研究能力，还幼儿园游戏化教学的价值及策略探究论文原稿充分掌握相关知识和技能的同时，加深对知识和技能的记忆。游戏作为幼儿园教学活动的主要形式之，在培养幼儿能力和开发幼儿智力方面都起着无可替代的作用。摘要近年来，学前教育在党和政府的大力支持下......”。

2、“.....入园难入园贵的现象得到缓解。在幼儿样穿出的线绷形状就会不样，穿的指法也会有新的突破。除了穿线绷，还有传统的打年糕片游戏，除了打翻，还有剔转磨等不同的新玩法。幼儿园游戏化教学的价值及策略探究论文原稿。关键词幼儿园游戏化教学价值教学策略引言在幼儿教师开展幼儿教育的过程中，不仅要对妈妈，剩下的就来演客人，同时搜集并亲手制作了游戏材料，新增材料有自带的围裙手工作品包超轻黏土美食等。孩子们相互合作，共同制作，起创新新玩法。在这样轻松愉悦的游戏环境中，孩子自己动脑协调能力也得到了提高。这样的生动民间游戏不仅可以丰富幼儿的生活经验乡土文化......”。

3、“.....不用死的书本等思想。乡土文化就是很好的教育素材，幼儿园课程游戏还可以与趣味的民间游戏相结合，创设适宜幼儿的新游戏。比如经典的木头人老鹰捉小鸡等民间游戏，此类游戏需要多位动热爱家乡热爱观察等等的品质。向日葵播种的季节，孩子们和工作人员起劳作，感受劳动的快乐孩子们会惦记它的成长，这样观察成了孩子的游戏，有的孩子会用图画记录下来美术活动时，尤其是写生活动，能让孩子学会观察身边感兴趣的事物，同时用自己观察到的内容和符号游戏化课程的教学时，应当充分利用身边的教学资源，这样才会让游戏化教学更科学，更适合孩子。例如，在认识身边的小动物的游戏化教学中......”。

4、“.....认识常见的猫狗兔子鸡等小动物。教学结束后，幼儿可到活动角，通过各种各样的小动物玩具，进步深化有孩子萌发了幼儿园也打造个小小向日葵园的想法。利用周边家长的资源，从种植养护开始，家长志愿者给小朋友们手把手指导，这样通过游戏化的课程，让幼儿养成热爱劳动热爱家乡热爱观察等等的品质。向日葵播种的季节，孩子们和工作人员起劳作，感受劳动的快乐孩子们会受到了孩子们的喜欢，例如传统的穿线绷游戏时两人合作步步按照步骤进行，穿到第步第步时会出现重复的穿线绷游戏，玩了段时间后幼儿便会失去兴趣，没有挑战性，这样穿出的线绷形状就会不样，穿的指法也会有新的突破。除了穿线绷，还有传统的打年糕片游戏......”。

5、“.....幼儿园游戏化教学的价值及策略探究论文原稿进行情景再创造。到了收获的季节，孩子们亲手收获自己的成果，加工品尝，体验美好。所以教师在进行幼儿游戏化课程的教学时，应当充分利用身边的教学资源，这样才会让游戏化教学更科学，更适合孩子。幼儿园游戏化教学的价值及策略探究论文原稿。有本地特色的游戏课程。学校周边农户包下了整片土地种植向日葵，孩子们特别感兴趣，带领孩子参观之后，有孩子萌发了幼儿园也打造个小小向日葵园的想法。利用周边家长的资源，从种植养护开始，家长志愿者给小朋友们手把手指导，这样通过游戏化的课程，让幼儿养成热爱中最直接的伙伴......”。

6、“.....比如孩子们在玩娃娃家的游戏，结合生活经验，共同商量并分角色进行游戏，你来演爸爸我来演妈妈，剩下的就来演客人，同时搜集并亲手制作了游戏材料，新增材料有自带的围裙手工作品包超轻黏土美食对小动物的认识。教师还可指导幼儿翻看有小动物内容的绘本画册。这种将教学与游戏有效融合在起的教学方式比较灵活，符合幼儿的身心发展规律和学习特点，容易激发幼儿的学习兴趣。例如，在进行科学的游戏化课程时，幼师要从幼儿的现实生活出发，利用本地资源，开展具惦记它的成长，这样观察成了孩子的游戏，有的孩子会用图画记录下来美术活动时，尤其是写生活动，能让孩子学会观察身边感兴趣的事物......”。

7、“.....到了收获的季节，孩子们亲手收获自己的成果，加工品尝，体验美好。所以教师在进行幼还有剔转磨等不同的新玩法。幼儿园游戏化教学的价值及策略探究论文原稿。例如，在进行科学的游戏化课程时，幼师要从幼儿的现实生活出发，利用本地资源，开展具有本地特色的游戏课程。学校周边农户包下了整片土地种植向日葵，孩子们特别感兴趣，带领孩子参观之后。孩子们相互合作，共同制作，起创新新玩法。在这样轻松愉悦的游戏环境中，孩子自己动脑协调能力也得到了提高。这样的生动民间游戏不仅可以丰富幼儿的生活经验，同时还能促进幼儿的交往能力，提高孩子自己动脑协调的能力。老游戏新玩法给老游戏注入了新的活力......”。

8、“.....乡土文化就是很好的教育素材，幼儿园课程游戏还可以与趣味的民间游戏相结合，创设适宜幼儿的新游戏。比如经典的木头人老鹰捉小鸡等民间游戏，此类游戏需要多位小伙伴们起合作游戏，在游戏规则的商量中能培養幼儿的语言表达能力合作能力。游戏材料是孩子们在游戏不仅要对专业知识的教育给予足够重视，而且还要对幼儿兴趣的培养投入大量精力，对幼儿具有的权利和人格给予足够尊重，确保采取的教学方法和策略能够满足幼儿学习特点的同时，充分符合幼儿身心发展规律。因此将游戏化教学方式运用到具体教学中，能够使幼儿在轻松愉快能根据自己的兴趣模仿身边的人和事物......”。

9、“.....有助于培养幼儿良好的认知体系，不断提高其认知能力。摘要近年来，学前教育在党和政府的大力支持下，取得了长足的进步和发展，入园难入园贵的现象得到缓解。在幼儿园数量急剧扩张的情况下园数量急剧扩张的情况下，坚定走内涵式发展的幼教之路仍任重而道远。在学前教育新的发展时期，如何坚持以游戏化教学为深化幼教改革的举措，提高幼儿园教育质量，满足人民群众对美好教育的需求，是个值得探讨的课题。促进幼儿认知体系的培养随着幼儿年龄的增长，他们业知识的教育给予足够重视，而且还要对幼儿兴趣的培养投入大量精力，对幼儿具有的权利和人格给予足够尊重，确保采取的教学方法和策略能够满足幼儿学习特点的同时......”。