把握。在播放时间上，微视频般不超过十分钟，最好控制在分探究微视频与中职美术教学的深度融合论文原稿增强对知识的理解和记忆。只有将微视频的时间长度控制得当，才会使得教学效果更为理想。同时视频中教师出现的频率不宜过高，以免影响学生的注意力及对教学内容的作品有深入的认识从而升华学生的美术思想，激发其美术思维和创造力，进步提升其美术素养和学习水平，凸显个人艺术品位。教师在制作过程中注意时间的分配和把握。效果。探究微视频与中职美术教学的深度融合论文原稿。在视频内容上，教师可根据自己的教学习惯和教材内容进行设计，不仅仅局限在教材内容方面，还可以进步将关键词微视频中职美术微视频与中职美术教学融合的意义提炼教学精华，提升教学效果微视频最显著的特点是微小短，其主要体现在方面教学内容精，占用内存空间小，播的方式加以强化和突出，引起学生的注意，加深其印象，激发学生自主学习自主探究的积极性和主动性，从而有效提高课堂教学的效果。因此，在教学过程中合理使用微视感不同思考程度不同个人理解不同，并且对美术学习的接受程度也同样存在差异。因此，为了提高学生的学习积极性，充分发挥基础好的学生的带头作用，教师可将学生的学质量更为理想，学生也会提高学习兴趣，进而促进良好的教学氛围和效果的形成。突出学生主体地位微课教学强调以学生为中心，学生在学习过程中具有更多的主动权，学内容创新教学形式。制作和使用微视频，可使教师针对个具体的知识内容以视频的方式加以强化和突出，引起学生的注意，加深其印象，激发学生自主学习自主探究的探究微视频与中职美术教学的深度融合论文原稿来辅助教学，并且与常规教学有效融合，可以使教学内容更加优质教学形式更加新颖教学质量更为理想，学生也会提高学习兴趣，进而促进良好的教学氛围和效果的形成。教学是当下互联网信息时代产生的新型教学方法，其主要是利用短视频辅助教学优化教学内容创新教学形式。制作和使用微视频，可使教师针对个具体的知识内容以视频存空间小，播放时间短。微视频是课堂教学内容的示范或讲解中重要环节或突出教学中的个重点或难点，内容精炼，容易引起学生的观看兴趣，激发他们积极思考，从美术作业整理拍照并制作成视频在课堂上展示与分享，让学生之间都能发现对方可学习的地方，同时发现自己的不足之处，从而进行完善和改正，提高个人水平。摘要微视习方式发生了根本的改变。其体现在以下方面是对课堂知识的学习不仅仅是在课堂上，而是学生可利用的任何课余时间。是由于美术具有定的抽象性和艺术性，每位学生的极性和主动性，从而有效提高课堂教学的效果。因此，在教学过程中合理使用微视频来辅助教学，并且与常规教学有效融合，可以使教学内容更加优质教学形式更加新颖教提升学习的效果。探究微视频与中职美术教学的深度融合论文原稿。摘要微视频教学是当下互联网信息时代产生的新型教学方法，其主要是利用短视频辅助教学优化教探究微视频与中职美术教学的深度融合论文原稿个人艺术品位。关键词微视频中职美术微视频与中职美术教学融合的意义提炼教学精华，提升教学效果微视频最显著的特点是微小短，其主要体现在方面教学内容精，占用内容进行设计，不仅仅局限在教材内容方面，还可以进步将所讲授的美术知识，包括作品的作者创作背景作品故事等进行拓展，通过视频的方式将这些拓展的内容浓缩提炼之内。这样的微视频不但不占用课堂的有效时间，而且符合学生的认知特点和学习规律，有助于学生的注意力集中，增强对知识的理解和记忆。只有将微视频的时间长度控习。探究微视频与中职美术教学的深度融合论文原稿。巧用微视频，优化教学形式在美术欣赏课中，通过对作品的欣赏理解美术是作者表达个人情感的载体，也能让学播放时间上，微视频般不超过十分钟，最好控制在分钟之内。这样的微视频不但不占用课堂的有效时间，而且符合学生的认知特点和学习规律，有助于学生的注意力集中，所讲授的美术知识，包括作品的作者创作背景作品故事等进行拓展，通过视频的方式将这些拓展的内容浓缩提炼为导学部分，以此来提高学生的学习兴趣，也使得学生对相播放时间短。微视频是课堂教学内容的示范或讲解中重要环节或突出教学中的个重点或难点，内容精炼，容易引起学生的观看兴趣，激发他们积极思考，从而提升学习