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6、“.....培养学生的爱国情怀与民族精神。平行，以此来加强学生对于文章的理解，提高学生的发散式思维。所以，在运用比较类群文阅读模式进行教学古城当中，在学生对文章已经有所掌握与理解之后，可以让学生将本篇文章与其他文章进行比元素的课外读物或是文章。进行组合，就能以教材上具有元素的文章作为教学主体，向外延伸很多课外的知识......”。

7、“.....其次，教师要按照所具有的的课文特点，提供些结构类似感情色彩类似主题类似等些文章让学生们进行阅读。关键词小学语文群文阅读教学爱国类群文阅读模式在进行小学语文群文阅读教学模式的过程当中，平行类主要指的就是通过的加入来对进行证明与巩固，换句话说，就是运用另外项知识来对本节课的中心内容进行印证......”。

8、“.....而在教学大渡桥横铁索寒这句诗时，教师可以选择飞夺泸定桥这篇文章。由此可以看出，通过的拓展知识与阅读，不仅能让学生在阅读的过程中对文章的内容有所掌过程中会有哪些问题，教师也要备好几篇文章与内容进行教学，让学生通过阅读其他几篇文章来解答自己的疑惑。比如，教师在教学爱国主义主题题材课文律长征这篇文章的过程当中，要根据文章小学语文群文阅读的教学方式探析福建教育学院学报......”。

9、“.....。解文类群文阅读模式在进行群文阅读的教学过程当中，以文解文这种方式会对文的阅读教学基于有效的帮助，而解文类群文阅读模式中的主要是对进行解释，教师在教学的时候要对学生的血清有所了解，站在学生的角度上对语文阅读教学进行有效的思考，了解学生在学习过程与阅读，不仅能让学生在阅读的过程中对文章的内容有所掌握，由此可以看出，通过的拓展知识与阅读......”。