式，以免学生处于被动学习的状态。另外，很多名著的内容具备定的哲学意义与作用，这导致学生在理解其内容的时候有定的难度，这严重阻碍了初中生对其开展阅初中语文名著阅读中存在的问题及对策探究论文原稿名著的阅读兴趣，通过打破这些壁垒的阻碍与制约，激发学生积极自主地阅读名著阅读的兴趣。关键词初中语文名著阅读问题对策引言初中语文对于学生是非常重要的。初中是学生养成良好习惯的重要阶段，文名著阅读教学策略探究新智慧，王陈初中语文名著阅读教学策略分析中学课程辅导，。初中语文名著阅读中存在的问题及对策探究论文原稿。另外，很多名著的内容具备定的哲学意义与作用，这导学时，本部名著内容主要通过生动有趣地阐述其童年的故事，来表达那个时代对于人的思想的囚禁状态，从而使学生进步地体会鲁迅先生寻求自由解放的期望。结束语初中阶段的学生更倾向于快餐文化，对于教学方法传统，学生学习兴趣低就目前教学实况来看，初中语文教师的教龄较高，其教学方法往往较为古板传统，直沿用自己的教学方法，自己个人把握课堂的主导权，不给学生自由思考以及发挥的空间。再念陈旧，教育教学理念落后，他们更注重学生的考试成绩，忽视了对学生综合素质的培养，也没有针对学生的特点引导学生阅读名著，只是将它当成项教学任务来完成。在开展名著阅读教学时，如果教师引导员们提前预习，让组员们提前了解这节课讲什么，使组长觉得这个方法可行，然后再与教师探讨。接下来如何让同学们进行预习。在教师和小组长探讨完毕后，教师可以完成教学任务，就是继续做好这节课的，通过新的教学方式让学生对于学习重新感兴趣，这样教师在教学方面才能够更顺畅，提高全班学生的学习效率。教师可以把全班学生分成几个小组，每个小组安排个小组长。然后由小组长带领组员进行相应学任务来完成。在开展名著阅读教学时，如果教师引导不当，就很难激发起学生的好奇心，味地刻板要求也只会让学生产生逆反心理，不愿意主动阅读。还有些教师在教学时没有从文章的含义出发，没有与学初中语文名著阅读中存在的问题及对策探究论文原稿不当，就很难激发起学生的好奇心，味地刻板要求也只会让学生产生逆反心理，不愿意主动阅读。还有些教师在教学时没有从文章的含义出发，没有与学生的生活实际相结合，也很难使学生产生阅读兴趣。体作用，也能够让学生对于传统名著有更深刻的了解。初中语文名著阅读中存在的问题及对策探究论文原稿。初中语文名著阅读中存在的问题教师对名著阅读不够重视在现阶段的教学中，许多教师思想观的空间。再加上初中时期的学生们贪玩好动，教师们害怕学生扰乱课堂秩序，所以往往会采用直截了当的方式，不给学生畅所欲言的机会，以至于造成教师家独大的情况。初中语文名著阅读中存在的问题教师教学目标教学任务和教学计划。然后小组长带着教师分配的任务，向组员们进行相应的分配。在下节课，教师在正式上课的时候，检查小组的学习情况，通过教师检查小组的学习情况，既能够积极发挥学生的学习。例如，在学习骆驼祥子的时候，教师可以让同学进行小组合作学习。首先，教师先给小组长开个会，告诉小组长这节课的教学目标是什么，以及教师有什么教学任务，然后让小组长们征求意见是否让组生的生活实际相结合，也很难使学生产生阅读兴趣。利用小组合作的形式，让传统名著走进初中课堂传统的教学方式使学生对语文学习慢慢失去兴趣，让学生的课堂主体作用慢慢消失。教师应反思自己的教學对名著阅读不够重视在现阶段的教学中，许多教师思想观念陈旧，教育教学理念落后，他们更注重学生的考试成绩，忽视了对学生综合素质的培养，也没有针对学生的特点引导学生阅读名著，只是将它当成项初中语文名著阅读中存在的问题及对策探究论文原稿文原稿。教学方法传统，学生学习兴趣低就目前教学实况来看，初中语文教师的教龄较高，其教学方法往往较为古板传统，直沿用自己的教学方法，自己个人把握课堂的主导权，不给学生自由思考以及发挥自由解放的期望。结束语初中阶段的学生更倾向于快餐文化，对于深奥意义的文学名著缺乏阅读耐心，无法形成良好的阅读习惯。为了提高初中学生的文学素养和阅读能力，教师有必要落实名著阅读教学，探读的兴趣，从而极大影响了学生的名著阅读质量。为了更好地解决这问题，在初中语文名著阅读教学过程中，教师应该充分调动学生对名著的阅读兴趣，通过打破这些壁垒的阻碍与制约，激发学生积极自主地学生思维习惯得以养成的关键时期。这种思维需要学生了解我国的传统文化，阅读经典名著，感受我国文化的魅力，实现文化素养和语文能力的双重提升。教师应当给予学生发挥自主性的机会，让他们拥有主致学生在理解其内容的时候有定的难度，这严重阻碍了初中生对其开展阅读的兴趣，从而极大影响了学生的名著阅读质量。为了更好地解决这问题，在初中语文名著阅读教学过程中，教师应该充分调动学生对深奥意义的文学名著缺乏阅读耐心，无法形成良好的阅读习惯。为了提高初中学生的文学素养和阅读能力，教师有必要落实名著阅读教学，探索教学方法，引导学生养成文学阅读的习惯。参考文献袁志中初中再加上初中时期的学生们贪玩好动，教师们害怕学生扰乱课堂秩序，所以往往会采用直截了当的方式，不给学生畅所欲言的机会，以至于造成教师家独大的情况。例如，教师在进行朝花夕拾这部名著的阅读教