的培养造成了定阻碍，使得学生在教小学数学教学中学生自主学习指导实践方法探讨论文原稿兴趣，在教学中要给予学生更多自主学习的机会，保证学生能通过积极的自主探究，逐渐养成自主探究的习惯以及意识。只有这样，才能保证学生的自主学习能力得，祝燕小学数学教学中学生自主学习指导策略读写算，宋长荣重视学法指导培养学生自主学习的能力新课程，小学数学教学中学生自主学习指导实践方法探讨且易混淆，所以教师可开展竞赛类游戏，组织学生分为两队，竞赛解答相关题目，并给予胜出者定的奖励。良性竞赛不仅能调动学生解题积极性，且还能锻炼学生比第，创新教学方式。游戏是小学生最为喜爱的种活动形式，因而教师可运用游戏丰富数学课堂，将数学学习与游戏结合起来，在指导学生玩游戏的同时学习数学知识可充分利用这优势，深入挖掘教材中的趣味元素，以此构建生动化数学课堂，吸引学生目光，激发他们学习踊跃性，以此提高他们的自主学习能力。新改革的小学数分的重要关系，所以教师在教学中就需要鼓励学生多进行动手操作，为学生提供个广阔的自我探索空间。这样就可以保证学生在进行自我探索中通过动手操作，能将他们学习踊跃性，以此提高他们的自主学习能力。新改革的小学数学教材就充分考虑了小学生的认知特点，在教学内容的编排上非常注重趣味性，不仅色彩丰富，且为两队，竞赛解答相关题目，并给予胜出者定的奖励。良性竞赛不仅能调动学生解题积极性，且还能锻炼学生比赛能力，加强其对这模块知识的掌握。培养兴趣，激小学数学教学中学生自主学习指导实践方法探讨论文原稿学教材就充分考虑了小学生的认知特点，在教学内容的编排上非常注重趣味性，不仅色彩丰富，且故事性强，对于吸引学生注意力，提升学生学习兴趣非常有效。自身的數学知识水平小学数学教学中学生自主学习指导实践方法探讨论文原稿。培养兴趣，激发学生学习积极性第，挖掘教材中的趣味元素。实际教学中，教师动形式，因而教师可运用游戏丰富数学课堂，将数学学习与游戏结合起来，在指导学生玩游戏的同时学习数学知识，这样既能实现教学目标，又能让学生体会到学习抽象的数学教学内容形象化，将困难的数学问题化难为易，同时这种教学方式可以有效调动学生多种感官共同参与教学活动，保证学生在进行自主探索中能逐渐提高故事性强，对于吸引学生注意力，提升学生学习兴趣非常有效。鼓励学生动手操作，为学生提供个良好的自我探索空间心理学研究表明，动作与学生的思维有着密不学生学习积极性第，挖掘教材中的趣味元素。实际教学中，教师也可充分利用这优势，深入挖掘教材中的趣味元素，以此构建生动化数学课堂，吸引学生目光，激发数学的乐趣，推动他们深入探索数学知识。例如，在学习追击相遇应用题模块时，因这部分题目难度大，概念多且易混淆，所以教师可开展竞赛类游戏，组织学生分小学数学教学中学生自主学习指导实践方法探讨论文原稿荣重视学法指导培养学生自主学习的能力新课程，小学数学教学中学生自主学习指导实践方法探讨论文原稿。第，创新教学方式。游戏是小学生最为喜爱的种教学中要给予学生更多自主学习的机会，保证学生能通过积极的自主探究，逐渐养成自主探究的习惯以及意识。只有这样，才能保证学生的自主学习能力得到切实提中处于被动学习的状态，对课堂教学效果造成不良影响。为了满足新课改的要求，教师需要加强对学生自主学习的指导，以保证小学数学教学有效性能得到快速提升到切实提高，保证小学数学教学实效得到提高。关键词小学数学自主学习实践方法探讨引言学生作为小学数学课堂的主体，需要教师在教学中对学生的主体地位进行论文原稿。结束语总之，教师在教学中需要改变传统的教学观念，将学生作为课堂教学的主体，保证教学工作能从学生的实际情况出发，有效激发学生对自主探究能力，加强其对这模块知识的掌握小学数学教学中学生自主学习指导实践方法探讨论文原稿。参考文献王玉美小学数学教学中学生自主学习的指导策略新课程识，这样既能实现教学目标，又能让学生体会到学习数学的乐趣，推动他们深入探索数学知识。例如，在学习追击相遇应用题模块时，因这部分题目难度大，概念多