1、“.....玩得不亦乐乎。教师则在游戏开始之前便向幼儿认真强调，玩耍时手部会沾染泥土，所以小朋友定不能在玩耍时用手接触自己的嘴巴或者眼睛，更不能用力扬起泥土，因为这样很容易让刮起来的泥土伤害到自己或者身边其幼儿园户外自主游戏开展的构建与组织策略探究论文原稿产生积极的影响与帮助。例如，幼儿可以通过初步尝试设计关于游戏器材的规则，在活动中只要碰到皮球就会被淘汰，顺利到达终点的获得冠军。类似这样幼儿自主设计的游戏规则，能够使得游戏活动更加丰富......”。

2、“.....或参与游戏，这便在无形中抹杀了幼儿的想象力，同时，也不免带给幼儿户外自主游戏不好玩没意思之感，这不利于幼儿户外自主游戏的展开。鉴于此，我认为幼儿发展。但是在幼儿园教育活动中，教师在实践中遇到了较多的问题，需要在教研工作中切实做好反思工作，做好教学策略的研究工作，以此使户外自主游戏活动的开展更具系统性，为幼儿的健康发展打下重要基础......”。

3、“.....其要求幼儿教师充分对幼儿园户外环境进行区域性的开发，将与户外环境相适应的幼儿园教育目标有效融入环境中以完幼儿园教育中开展户外自主游戏活动，是为了以更开阔的实践区域，引导幼儿开展更多元化的综合实践，由此以区域化的实践形式使幼儿在突出的主体性活动中获得综合素质的最大化提升。在现阶段的学前教育实践活动中，户外自主戏活动高效开展的策略进行了细致阐述与探讨，旨在借助高质量的户外自主游戏点亮幼儿的童年，引导幼儿在缤纷多彩的户外自主游戏中更好地进步更好地成长。例如......”。

4、“.....幼儿教师可以组织幼儿开展户外环境中学策略的研究工作，以此使户外自主游戏活动的开展更具系统性，为幼儿的健康发展打下重要基础。幼儿园户外自主游戏开展的构建与组织策略探究论文原稿。摘要在幼儿园教育中开展户外自主游戏活动，是为了以更开阔的实践动，其要求幼儿教师充分对幼儿园户外环境进行区域性的开发，将与户外环境相适应的幼儿园教育目标有效融入环境中以完成区域的综合构建，为幼儿的实践参与提供良好的平台。通过这种方式......”。

5、“.....文章针对幼儿园户外自主游戏活动高效开展的策略进行了细致阐述与探讨，旨在借助高质量的户外自主游戏点亮幼儿的童年，引导幼儿在缤纷多彩的户外自主游戏中更好地进步更好地成长。真正参与到游戏活动的开展过程中。通过这种开放游戏设计形式，幼儿能以自主选择自主构思的方式成为游戏的主角，以此全方位地体验自主游戏的开展过程，从而形成深刻的游戏体验，最终真正实现个人环保启蒙意识的建立。摘要给幼儿户外自主游戏不好玩没意思之感，这不利于幼儿户外自主游戏的展开......”。

6、“.....我认为幼儿教育工作者应当从幼儿想象力丰富的实际情况出发，尊重幼儿的主体地位，保护并鼓励幼儿大胆发挥想象力参与到户外自主游戏之中，环保模拟实践，使幼儿在户外开放的空间中基于环保主题将自己认为符合环保理念的行为以实践的方式体现出来。这模拟游戏机制真正以开放性形式使幼儿成了游戏内容的设计主体，使幼儿能在开放性的主题框架下思考，并以编排形域，引导幼儿开展更多元化的综合实践，由此以区域化的实践形式使幼儿在突出的主体性活动中获得综合素质的最大化提升。在现阶段的学前教育实践活动中......”。

7、“.....文章针对幼儿园户外自主程中能形成更具综合性的自主实践体验，从而得到多方面综合能力的提升，有效巩固素质教育改革成果，推动幼儿的全面发展。但是在幼儿园教育活动中，教师在实践中遇到了较多的问题，需要在教研工作中切实做好反思工作，做好对于焕发幼儿的游戏兴趣激发幼儿的游戏热情，并在此过程中充分体验到户外自主游戏带来的快乐将产生积极的影响与帮助......”。

8、“.....幼儿在户外自主游戏中所展示出来的想象力异常丰富。但在以往的户外自主游戏中，不少幼儿教育工作者习惯于引导幼儿按部就班地按照自己的思路完成游戏，或参与游戏，这便在无形中抹杀了幼儿的想象力，同时，也不免户外自主游戏带来的快乐，也切切实实保障了自身的人身安全。这样户外自主游戏才能顺利地开展下去，并切实推动幼儿的成长。例如，幼儿可以通过初步尝试设计关于游戏器材的规则，在活动中只要碰到皮球就会被淘汰，顺利到达小朋友。教师强调之后......”。

9、“.....看到有小朋友出现上述不良行为，应该及时制止以引导幼儿规避这些危险行为。又如，幼儿园有很多长长的粗粗的绳索，幼儿会利用这些绳索开展延伸出很多好动的开展质量也得到了很好的保障。幼儿园户外自主游戏开展的构建与组织策略探究论文原稿。例如，在次的户外自主游戏中，幼儿面对片空空的土地，热火朝天地玩起了各种与泥土相关的游戏。有的用玩具小车拉，有的用泥育工作者应当从幼儿想象力丰富的实际情况出发，尊重幼儿的主体地位，保护并鼓励幼儿大胆发挥想象力参与到户外自主游戏之中......”。