1、“.....且在演示实存在何种自然环境中，从而通过实验验证假设是否正确。学生通过探索后，在类似的自然环境中捕获鼠妇，这让学生结伴去逮捕鼠妇，只有在比较黑暗和潮湿的环境中才能获取鼠妇，这让学生对鼠妇的生存环境有了个基本的认识，从而初中生物实验微课程的制作与应用探究论文原稿实验规律，丰富知识积累初中生物实验微课程的制作与应用探究论文原稿。注重对学生能力的培养在实验教学中教师要注重学生的能力培养，让学生全面参与到实验中，教师就要加强对各方面的管理，为学生创造个良好的实验环境知学生实验结果......”。

2、“.....实验的步骤及环节都是教师课前设计好的，在实验前告知学生，学生只要按照要求进行操作即可。在这种情况下，学生的学习主观能动性得不到有效发挥，只是在教师的教学控制与支配导学生深入学习探索自花与异花传粉内容为完成上述过程，应提供充裕的时间，使其明确花粉受精的整个过程另外，部分学校并未有配套的实验设施，此时则需教师通过微课制作相关短视频，帮助学生仔细观察实验过程，具体可结合学构建问题情境，提高自主性初中阶段是增强自主学习能力的关键，此环节在学生学习理论知识......”。

3、“.....外加生物具有突出的科學性，为此，在微课教学实践中，应强化思维能力培养，养成科学的思维生物实验教学中的设计与应用云南师范大学，。加强对实验资源的管理实验资源的管理是实验开展的前提，有足够的实验资源和完好的实验仪器才能顺利开展实验。教师可以将学生分为几个小组，每周由个小组统计实验器材和检查实优化操作思路，明确步骤与顺序，独立操作完成切片制作和显微镜调整等工序，随后观察，认真记录结果，科学分析，认证总结学生在具体的操作过程会遇到不同问题......”。

4、“.....完成良性互动与团队协作，增强自主学习物实验对于促进学生生物综合能力提高的作用，营造民主和谐的实验氛围，巧设生物实验，使学生轻松学习，提升综合能力。提供自由发展空间初中生物教育的基本目标是经由合理引导，增强学生的探索能力，提升其认知能力生物课程过教师的讲述难以转化为学生的经验，学生只有通过体验实验的整套流程，才能更好地理解生物实验中的原理，提出更有用的问题，帮助学生解决学习和生活中遇到的生物学实际问题。基于此......”。

5、“.....同时学校也要加强对初中生物实验教学的重视，安排专业的管理员进行实验资源的管理和维护，给学生创造良好的实验环境，提高学生的实验能力和创造力，为国家提供实验人才，提高学生对生物学科的兴趣。堂管理工作，让学生能够投入实验中，提高学生的动手能力和自我探索能力。参考文献姜琨微课在初中生物实验教学中的设计与应用研究中小学信息技术教育，卫佩佩初中生物实验微课程的制作与应用探究河南大学，曾琦微课在初示实验过程。演示实验与教材相呼应......”。

6、“.....教师对照视频详细讲解膈肌运动规律，列举生活中的打嗝经历，契合微课视频中的实验原理，让学生观看微课后了解气球体积的变化和橡皮膜位置变识与能力结束语初中生物实验在发展过程中还存在许多问题，需要学校教师和学生的共同努力才能改变初中生物实验教学的现状。教师可以从明确学生的实验分工注重对学生实验能力的培养加强对实验资源的管理这几个方面来加强实验习离不开实验探究，例如真菌课程，教师可通过微课来呈现实验过程在课前，利用多媒体播放显微镜的具体操作程序......”。

7、“.....将两人划分到组，开展合作学习，经由实验观察计划编制，不进行了探讨，以供参考初中生物实验微课程的制作与应用探究论文原稿。关键词初中生物实验微课程制作与应用探究引言生物实验是初中生物教学的重要组成部分，也是学生进行生物理论知识探究的重要途径。因而，教师定要注重的关系，思考打膈的运动与胸廓上下径的变化关系，最终根据视频中的实验现象总结出实验结论，在微课辅助下完成演示实验过程初中生物实验微课程的制作与应用探究论文原稿。摘要初中生物教学中涉及许多实验......”。

8、“.....同时，对学生存在疑惑的地方放大或反复观看，使其明确演示实验的关键之处，在微课辅助下有效解决教学难点。例如，在演示实验模拟膈肌的运动中，因为实验装置制作不易，教师从网络上下载实验视频，利用微课中，教师完全主导实验过程，学生只负责观察，他们容易出现注意力不集中的现象，再加上演示不能重复进行，学生的思维难以跟上实验进度，未能形成深刻的学习记忆。而应用微课直观演示实验过程，教师可以选择提前录制演示过程为后续的实验奠定基础......”。

9、“.....设计实验和动手操作能力也得到培养初中生物实验微课程的制作与应用探究论文原稿。应用微课，直观演示实验过程初中生物教材设计了演示实验和探究实教师也要让学生尝试独立完成实验，不能味地保护学生的安全，让学生在正确的道路上实验，偶尔也要让学生去尝试，从中取得进步。例如，探究鼠妇的生存环境这个实验，先让学生查阅相关资料，总结在实际情况中鼠妇应当进行机械学习，生物教学的实效性很难得到提高。因而，教师需要对生物实验教学进行改革与优化，善于以问题贯穿于实验教学过程......”。