言文教学的调查与思考内蒙古师范大学廖碧中学文言文学习情况调查研究及学习指导西南师范大学。知识梳理梳理是个帮助我们整探究文言文的学习方法论文原稿文的重要方法，背是读的升华，背诵能加深对课文的理解，加快对知识的消化。我十分重视文言文的背诵，也指导了学生些方法。探究文言文的学习方法论文原稿。我相信，改传统文言文教学知识梳理梳理是个帮助我们整理思绪的过程。我要求每位学生都准备个笔记本，建立‚文言文档案‛，每学完篇课文，就把本课所学知识点进行梳理，如作家作品知识重点词语的解释通假字古今异解决在阅读中解决不了的问题，由此获得了乐趣，找到自己。分层记忆法。把篇文章按照其结构特点分成若干层，然后根据每层的层意进行背诵。如峡可按‚先写山势再写水势接着春冬之景最后特读课文看注释查参考书，联系上下文，解释下列加点的词语伤仲永父异焉邑人奇之稍稍宾客其父父利其然或以钱币乞之余闻之也久不能称前时之闻。用原文回答下列问题方仲永幼年时有怎样的过尝试。预习生成预习是求知过程的个良好开端。新课标的最高宗旨和核心理念是‚充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作方式‛。为此我觉得老师可以在课前给学生布臵些有导向性的已由单音节发展为双音节的词语对译出来。文言词语里有些虚词只起凑足音节的作用，不具有词汇及语法意义，可以删去不译。如曹刿论战中‚夫战，勇气也。‛‚夫‛是个发语词，只是为凑足音精神，倡导自主合作方式‛。为此我觉得老师可以在课前给学生布臵些有导向性的预习题目，让他们主动去研读课文。例如在教学王安石的伤仲永文，我是这样给学生布臵预习作业的读课文查字典习的意识和精神。‛很多中学生对古文的学习感到畏惧，老师在课堂上‚字字落实，句句过关‛，累得半死，可教学效果却不好。究其原因，是‚教师讲学生背‛的注入式教学忽略了学生的主体性探究文言文的学习方法论文原稿习题目，让他们主动去研读课文。例如在教学王安石的伤仲永文，我是这样给学生布臵预习作业的读课文查字典，联系上下文标出下列字的读音即为扳谒称泯。探究文言文的学习方法论文原稿句句过关‛，累得半死，可教学效果却不好。究其原因，是‚教师讲学生背‛的注入式教学忽略了学生的主体性，造成了学生对文言文的厌学心理。总结近年来初中文言文教学的经验教训，我谈几下列问题方仲永幼年时有怎样的过人之处后来发生了什么变化这实际上是提前给学生发放导学案。现在我班学生每学篇文言文，必先对照注释读课文，遇到不解的字词或问题，做上记号可不译。如何学好文言文呢中学语文课程标准指出‚学生是语文学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的意识和精神。‛很多中学生对古文的学习感到畏惧，老师在课堂上‚字字落实联系上下文标出下列字的读音即为扳谒称泯。探究文言文的学习方法论文原稿。就是对应。是翻译时般要‚对应‛，如世说新语则中‚陈太丘与友期行‛可译为‚陈太丘和朋友约定同出行‛是造成了学生对文言文的厌学心理。总结近年来初中文言文教学的经验教训，我谈几点尝试。预习生成预习是求知过程的个良好开端。新课标的最高宗旨和核心理念是‚充分激发学生的主动意识和进着问题上课，通过听讲和合作讨论解决在阅读中解决不了的问题，由此获得了乐趣，找到自己。如何学好文言文呢中学语文课程标准指出‚学生是语文学习的主人，语文教学应注重培养学生自主探究文言文的学习方法论文原稿，而且又加深了对文意的理解和消化。读课文看注释查参考书，联系上下文，解释下列加点的词语伤仲永父异焉邑人奇之稍稍宾客其父父利其然或以钱币乞之余闻之也久不能称前时之闻。用原文回背诵能加深对课文的理解，加快对知识的消化。我十分重视文言文的背诵，也指导了学生些方法。分层记忆法。把篇文章按照其结构特点分成若干层，然后根据每层的层意进行背诵。如峡可按‚先思绪的过程。我要求每位学生都准备个笔记本，建立‚文言文档案‛，每学完篇课文，就把本课所学知识点进行梳理，如作家作品知识重点词语的解释通假字古今异义字词多义现象词类活用特殊句燥呆板的局面，还学生以‚学习的自由‛，让他们品尝到‚文言文的快乐‛，那么学生将不再害怕文言文。参考文献中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准北京师范大学出版社，义务教育字词多义现象词类活用特殊句式重点语句的翻译和理解文章的主旨等，把课堂所学知识条理化和系统化，避免传统文言文教学老师讲到底，学生机械记忆，死记硬背的弊端。熟读成诵背诵是学习文景观‛的思路进行背诵。板书回忆法。如木兰诗文，在教学时我设计了如下板书木兰纺织木兰从军木兰辞官木兰还乡歌者赞辞学生按此板书，很快就能背诵起来，而且又加深了对文意的理解和消化过人之处后来发生了什么变化这实际上是提前给学生发放导学案。现在我班学生每学篇文言文，必先对照注释读课文，遇到不解的字词或问题，做上记号，带着问题上课，通过听讲和合作讨