1、“.....这也说明该课堂形式具有系统整体性的特征。信息技术环境下小学英语生态课堂的特征分析系统整体性。课堂内部的各个因子只有实现物质信息能量的相互交换特点，创造出适合教学的课堂环境，从而确保教学的顺利实施。最后，教学内容是生态环境中的营养物质......”。

2、“.....需要依赖信息技术和教学方法的是个有机的整体，个组成部分能够相互作用联系。首先，人作为整体和系统的主体，对课堂发展教学实施有直接影响，是不可或缺的个生命因子。因此，在课堂教学中信息技术环境下小学英语生态课堂的实施策略科学化教学分析，做好生态课堂实施准备。教学分析是实施教学的第步，也是至关重要的个教学环节......”。

3、“.....得到真正的重生是课堂环境能够随着师生的发展得到质变是师生能够开放地接受切与教学相关的资源和信息是师生之间的交往变得密切。可见，在生态课堂中与教学社会对人才需求程度的不断提高，教育行业也临着场深刻的教育变革，如何运用现代信息技术优化小学英语课堂教学已成为英语教学研究中的重点问题。在教学中......”。

4、“.....可见，在生态课堂中与教学相关的人物都能得到生成，这不仅能够提高教育的科学性时性，还对教学的实施有着直接的影响。所以，想要有效落实小学英语生态课堂的构建，教学分析是非常必要的。从生态课堂的内涵可以得知，在生态课堂中教师学生教信息技术环境下小学英语生态课堂教学探讨论文原稿关的人物都能得到生成......”。

5、“.....还能促进学生人格思维能力的健康发展，进而促进小学英语课堂教学价值的充分发挥从生态课堂的内涵可以得知，在生态课堂中教师学生教学内容课堂环境教学氛围等都是可以得到生成的。是教师和学生能够在生态课堂中不断突破自己发展和更新自作用和联系的，所以每个因子都必不可少，这也说明该课堂形式具有系统整体性的特征......”。

6、“.....信息技术环需要不断的深入研究，学习现代的教育理念，把信息技术和英语学科进行有效的整合，改变传统的教学模式，提高教学效率和质量，从而培养出社会需要的新时代人才代性，还能促进学生人格思维能力的健康发展，进而促进小学英语课堂教学价值的充分发挥。信息技术环境下小学英语生态课堂教学探讨论文原稿......”。

7、“.....是教师和学生能够在生态课堂中不断突破自己发展和更新自己，得到真正的重生是课堂环境能够随着师生的发展得到质下小学英语生态课堂的实施策略科学化教学分析，做好生态课堂实施准备。教学分析是实施教学的第步，也是至关重要的个教学环节，不但决定着教学的科学性和可行信息技术环境下小学英语生态课堂教学探讨论文原稿......”。

8、“.....是教学内容变得更加完善丰富，进而帮助学生更好地吸收。由此可见，信息技术环境下的小学英语生态课堂中的各个因子是互个生命因子。因此，在课堂教学中，教师与学生的地位是平等的，教师要将学生看作个有自主意识的完整的个体。其次，课堂环境是影响教学活跃度趣味性的主观因素，为教师学生课堂提供有力的支持......”。

9、“.....信息技术环境下小学英语生态课堂教学探讨论文原稿。生态，才能使得课堂整体得到最优化。而生态课堂重视课堂中人物课堂之间的开放性。简而言之，在课堂教学过程中，师生生生是可以互相交流表达的学生个体之间也可以助，是教学内容变得更加完善丰富，进而帮助学生更好地吸收。由此可见......”。