1、“.....课前和课后主要采用线上教学与互动。课程主要内容以微视频的形式呈现，利用网络教学平台供学生反复观看学习，上传教学视频实验指导视频图片动画等辅助学生学习，并提供丰富的媒体资料做参考，添加相应的试题来检测学生其中同学们讨论较多较为正确，且有意义的案例作为本课题任务。设计意图仿真训练能保证接线的正确与高效，从而排除在实训中可能出现的而发生安全隐患实操训练，让学生了解到做什么怎么做做到什么程度从而培养学生动手实践及合作的能力虚实结合能有效引导学生正确接线，提高学习效率在发现问题，讨论问题，解决问题中反复操练电机及电力拖动课程线上线下混合式教学设计探讨论文原稿学视频实验指导视频图片动画等辅助学生学习，并提供丰富的媒体资料做参考，添加相应的试题来检测学生的掌握情况。建设完整的电子课件详细的教学案例容量较大的习题库......”。

2、“.....课中主要采用理论与实践相结合的形式，构建体化学习环节，加深学生的课堂参与度，充分调动学生的参与积极性，以教导学，以学促教，让助于激发学生主动求知的能力同时熟记原理图有助于课堂实操接线效率提高。课中协同提升学习课中学习主要有以下几个环节选取同学们最感兴趣的自主查找的正面案例作为本课题任务设计意图课题任务选自学生自主查阅的资料，增强学生对课题的认同感和兴趣。解析任务的目标及要求设计意图采用动画的形式讲解，能直观明确展示课题任务的目标及动练，实现了教学知识技能态度的目标。参考文献曾繁玲项目教学法在电机拖动与控制教学中实施的探讨成都电子机械高等专科学校学报，何永艳，王锁庭电机拖动与控制案例教程北京化学工业出版社，宫毓电工电子技术课程教学模式改革与学生能力培养黑龙江科技信息......”。

3、“.....现代信息技术手段的应用充分利用在线课堂的移动教学优势，打破时间和空间的限制，在课堂外，学生能随时随地的在线学习做作业在线讨论答疑笔记考试通过视频及仿真软件预习实操训练等诸多学习功能，同时教师也利用移动教学平台实现跟学生的互动，发布课堂签到讨论投票等，以及教具实训设备，让抽象知识可视化具体化，增强学生的认知。将知识点通过典型案例引出，理论知识与实操训练相结合，将实际企业岗位技能要求贯穿于整个教学过程中，注重学生实践应用能力和职业素养的培养。多种教学方法的运用电机及电力拖动是门理论与实践联系密切内容覆盖面广的基础交叉学科。教学中，根据高职教育的特点和我校资等多种呈现形式。除传统教学模式外，还增加网络教学移动教学等多种教学模式......”。

4、“.....以任务引领的形式，整合多元化信息技术教学手段，从应用的角度引导学生初步认识相异步交流电动机如何拖动负载。教学重点为相异步交流电动机启停控制的接线调试教学难点是相异步交流电动机启停控制素养课程体系建构研究上海上海师范大学，作者简介华艳秋女硕士研究生，讲师，研究方向为控制理论与控制工程工作单位上海工程技术大学高职学院上海市高级技工学校邮编。将知识点通过典型案例引出，理论知识与实操训练相结合，将实际企业岗位技能要求贯穿于整个教学过程中，注重学生实践应用能力和职业素养的培养。多种教学方法的运用工具，键投屏实现跟学生的实时互动，实时操作细节投屏展示同时利用学习平台的数据统计功能，对学生任务点完成情况章节学习次数讨论次数学习时长成绩分布等等各类数据进行掌握，以便有针对性的调整教学进度和教学方法。总的来说，从教学效果来看......”。

5、“.....实现了教学知识技能态度的目标。参考文献曾繁玲项目教学法在电电机及电力拖动课程线上线下混合式教学设计探讨论文原稿现况，突出学生为主体，采用任务引领讲练结合合作探究师生互动生生互动实操训练等教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生知识和技能水平。教学中信息多元化设计课程内容从传统的用上课的形式，改为以视频微视频动画测验互动等多种呈现形式。除传统教学模式外，还增加网络教学移动教学等多种教学模式。气原理图解释启停控制电路运行原理，并能以小组为单位，在课堂的分钟内，按照规范的操作步骤及注意事项正确连接电路及运行调试。能在工作任务中养成安全生产规范操作的工作态度和劳动意识，以及团队协同合作的能力。教学策略根據教学分析及课题情况，采用的教学策略有以下个方面知识直观呈现以任务引领的形式......”。

6、“.....能直观明确展示课题任务的目标及要求。电路原理分个步骤逐步理解难于理解的电路原理以自学展示互学交流教师精讲的递进形式逐步展开，由部分到整体，最后全面理解掌握，攻克难点。电机及电力拖动课程线上线下混合式教学设计探讨论文原稿。建立学习态度交流协作资源利用学习过程学习效果等多元化评价体系运行原理的分析。课题处于课程的中后部，前面学生已经学过了相异步交流电机的结构工作原理运行分析等相关知识点，对相异步交流电动机有了定的了解和掌握，本课题是从应用的角度引导学生初步认识相异步电动机如何拖动负载，为后续相异步电动机的电力拖动的学习打下知识和技能的基础，具有承上启下的作用。课题的教学目标要求学生会识读机及电力拖动是门理论与实践联系密切内容覆盖面广的基础交叉学科。教学中，根据高职教育的特点和我校资源现况，突出学生为主体......”。

7、“.....激发学生学习兴趣，提高学生知识和技能水平。教学中信息多元化设计课程内容从传统的用上课的形式，改为以视频微视频动画测验互动机拖动与控制教学中实施的探讨成都电子机械高等专科学校学报，何永艳，王锁庭电机拖动与控制案例教程北京化学工业出版社，宫毓电工电子技术课程教学模式改革与学生能力培养黑龙江科技信息，熊雪娇慕课平台模式下混合式教学的应用研究南昌江西师范大学，汪鹏教育模式未来教师探究上海上海师范大学，王龚师范生信现代信息技术手段的应用充分利用在线课堂的移动教学优势，打破时间和空间的限制，在课堂外，学生能随时随地的在线学习做作业在线讨论答疑笔记考试通过视频及仿真软件预习实操训练等诸多学习功能，同时教师也利用移动教学平台实现跟学生的互动，发布课堂签到讨论投票等活动，实时了解学生掌握情况在课堂内......”。

8、“.....让学生自主预习理解电路原理，有助于激发学生主动求知的能力同时熟记原理图有助于课堂实操接线效率提高。课中协同提升学习课中学习主要有以下几个环节选取同学们最感兴趣的自主查找的正面案例作为本课题任务设计意图课题任务选自学生自主查阅的资料，增强学生对课题的认同感和兴趣。解析任务的目标及要求设计意掌握情况。建设完整的电子课件详细的教学案例容量较大的习题库，帮助学生拓展学习的时间和空间。课中主要采用理论与实践相结合的形式，构建体化学习环节，加深学生的课堂参与度，充分调动学生的参与积极性，以教导学，以学促教，让学生由被动变为主动，体现以学为中心的教学理念，塑造学生全方位素养。课前自主探索预习课前自主探索预，逐步掌握重点......”。

9、“.....设计意图总结环节，重点巩固，加深印象，教师在总结中适当加入大国工匠等思政元素，引导学生将做学知识转化到实际应用层面，激发学生职业认知归纳整理环节，通过整理整顿清扫清洁素养安全管理，培养学生劳动意识。课后巩固拓展课后巩固拓展主要从教学平台讨论知识延伸等方面生由被动变为主动，体现以学为中心的教学理念，塑造学生全方位素养。课前自主探索预习课前自主探索预习的任务有个，分别是设计意图通过课前知识测试，加深学生对本次课所需的基础知识的掌握并根据学生测试分数，强弱搭配，进行分组，达到互助合作先进带动落后的目的。设计意图通过观察学生资料查阅及讨论情况，了解学生的兴趣点，并选求。电路原理分个步骤逐步理解难于理解的电路原理以自学展示互学交流教师精讲的递进形式逐步展开，由部分到整体，最后全面理解掌握，攻克难点......”。