1、“.....提高整本书阅读效率方法探究论文原稿。结语初中学生阅读能力较强，阅读方法积累上具有个性特点，因此，在引导学生整本书阅读过程中，应从阅读动机组织方提高整本书阅读效率方法探究论文原稿成整本书的阅读，减轻了学生的课外阅读负担，使课堂与课外互动，使整个阅读由课堂到课外的延伸。同时，老师还要指导学生在整个阅读过程中，制定套完整的阅读计划，包括总体规划和阶段规划，并在整个阅读计阅读进行全面的分析，可以发现，很多时候......”。

2、“.....只是没有把整本书看完的时间。进入初中后，学生所学科目数量增多，难度增加，课后要花更多的时间在各个科目上进行，因此往往没有太多惯。经典名著内容多情节复杂阅读量大，般的课堂教学很难让学生把所有的名著都看完，尤其是初中生，他们没有足够的自主性。阅读理解能力较弱，阅读技巧不够成熟，阅读习惯不佳，这就导致了整个阅读过程的困顺应时代的发展潮流。传统的阅读教学注重的是阅读的能力，只需要在答题时能正确地答对，而不会影响到学生的阅读......”。

3、“.....不能达到预期的教学效果。在新世纪的教学中，整本书的阅读是亮点，是无可取代的，只有这样，阅读的速度才能更快的了解各种问题，并在最短的时间内，找到正确的答案。就语文课来说，整本书的阅读既可以提高学生的阅读能力，又可以锻炼他们的口语表达写作思考能力，巩固语言，让每次阅读都能带来新的见解，从而丰富文化知识。提高整本书阅读效率方法探究论文原稿。整本书阅读促进初中语文教学的对策提供阅读材料，激发阅读兴趣......”。

4、“.....部分学要性加强语文学习能力。阅读在语言教学中的地位是毋庸置疑的，而在学习其它科目上，阅读也是无可取代的，只有这样，阅读的速度才能更快的了解各种问题，并在最短的时间内，找到正确的答案。就语文课来说，的阅读兴趣。顺应时代的发展潮流。传统的阅读教学注重的是阅读的能力，只需要在答题时能正确地答对，而不会影响到学生的阅读。这种阅读教学是种失败，不能达到预期的教学效果。在新世纪的教学中，整本书的提高整本书阅读效率方法探究论文原稿的综合能力......”。

5、“.....整本书阅读不是整本书从头读到尾，它更贴近于精读，注重阅读的品质，让每次阅读都能带来新的见解，从而丰富文化知识。提高整本书阅读效率方法探究论文原稿读教学推向更高的层次，就必须从选择适当的阅读材料入手，培养学生良好的阅读习惯。初中语文教学中整本书阅读的重要性加强语文学习能力。阅读在语言教学中的地位是毋庸置疑的，而在学习其它科目上，阅读也的十回全部看完。重视教学方法的引导，养成良好的阅读习惯。经典名著内容多情节复杂阅读量大......”。

6、“.....尤其是初中生，他们没有足够的自主性。阅读理解能力较弱，阅读技的阅读材料与现实脱节，部分学生只会蜻蜓点水浅尝辄止，还有些不会读的人则是不会读的，这就造成了初中生总体的阅读能力低下。随着新课改的不断深化，整本书的阅读教学逐渐进入了广大中学生的视野，要把阅整本书的阅读既可以提高学生的阅读能力，又可以锻炼他们的口语表达写作思考能力，巩固语言的综合能力，让学生在学习过程中变得轻松快乐......”。

7、“.....它更贴近于精读，注重阅读的品质读是亮点，其进步和价值都是有目共睹的，以学生为中心，根据新课程标准的要求，结合教材的特点，培养中学生的阅读习惯，树立正确的世界观人生观价值观，顺应了新的时代潮流。初中语文教学中整本书阅读的重巧不够成熟，阅读习惯不佳，这就导致了整个阅读过程的困难。因此，在平时的教学中，老师应该注意培养学生的阅读方法和习惯，并把些完整的阅读技能传授给他们，从而使他们的阅读水平得到提升......”。

8、“.....并对整本书进行阶段性的总结。例如，在读完红楼梦的整个过程中，老师每个星期的语文教学时间预留两个小时，让学生在每周的空闲时间里，安排个小时的阅读时间，让学生把红楼梦学中，教师要让学生充分了解整本书的阅读能力，并指导合理安排自己的业余活动，给学生充分的阅读时间。同时，教师应该把整个教材的阅读融入到课后的教学设计中，让学生在课后完成整本书的阅读，减轻了学生等各方面入手，使学生更好地融入阅读环境......”。

9、“.....参考文献冯小莉初中语文整本书阅读的有效途径学周刊，。合理安排整本书阅读时间。对初中生整本书的阅读进行全面的分析，可以发现划中执行整个阅读计划，并在规定的时间内完成整本书的阅读，并对整本书进行阶段性的总结。例如，在读完红楼梦的整个过程中，老师每个星期的语文教学时间预留两个小时，让学生在每周的空闲时间里，安排个小精力去关注课后的阅读。在教学中，教师要让学生充分了解整本书的阅读能力，并指导合理安排自己的业余活动，给学生充分的阅读时间......”。