1、“.....还需要程融合教育探索论文原稿。语言程序设计德智融合教育学情与教情实况作为名中职学校的教师，面对的学生，常常都是刚刚从两耳不闻窗外事，心只读圣贤书的初中埋头苦读过来，对知识以外的世界认知甚少。而在中职学校学习之后般都语言程序设计德智融合教育探索论文原稿合点则会适得其反。关键词语言程序设计德智融合教育前言语言程序设计是许多中职专业的基础课程，教学内容更为基础，更存在难于结合教育内容开展思想政治教育问题，更要以新思维新视角进行专业知识教育，实现课程思政新突破。容维度......”。

2、“.....融入专业知识教学中，增强其爱国情怀工匠精神，实现德智融合教育，构筑专业课程教学全过程育人大格局。语言程序设计德智融合教学习之后般都要进入大学高职或走向社会，因此在课堂中引入德智融合在传授知识提升学生学习能力的同时，责无旁贷的传播正能量，引领学生坚守个自信是十分重要的。把爱国之情强国之志报国之行融入贯穿到所授课程中，是每位中职学校例如，笔者带领学生进行语言程序设计学习时会通过与祖国有关的案例导入来激发学生内心的爱国情感......”。

3、“.....运用语言开发传统文化教育系统，那么在开发的过程中不仅需要学生熟练地运用语言技术构建程序框架界面，还需要的方方面面。教师可以在制作课件和案例的时候将德育教育作为案例的中心内容。德育教育包括思想和政治两方面，从思想角度出发，教师可以在教学的时候融入中国特色社会主义核心价值观和职业道德教育，让学生能够在语言程序设计学为借阅人员的粗心或导致书籍管理出现问题，比如借书未还显示已还借书已还显示未还的现象。针对这个困扰大家的问题笔者我让学生对此进行了程序设计，设计个学生自主借书和还书的简单系统......”。

4、“.....学生在参获取的就是代表真善美素质的教育。也就是说通过在课程教学中渗透德智教育，学生就能养成良好的品性，成长为能够建设社会主义和谐社会的人，那么教师在进行实践活动设计的时候，就可以从利于社会利于国家的角度出发。比如，在学校的提升，让学生在实践中检验自己的专业水平，在实践中提升自己的思想政治素养。学生在实践中就会贯彻自己的职业道德德智品质，提升自己的专业知识应用水平。在带领学生学习语言程序设计的时候......”。

5、“.....升华自己的思想品质。从政治方面来说，教师结合中国信息技术行业的伟大成就唤醒学生内心的民族自豪感，深化学生心中的爱国主义情怀，从而提升学生的政治理念教育。语言程序设计德智融合教育探索论文原稿。略语言程序设计进行教学的时候要充分发挥课堂主场作用，弘扬主旋律，传播正能量。语言程序设计教学往往都是通过案例的形式进行导入，教师在导入案例的时候可以在案例中结合德育教育的内容，将德育教育渗透在语言程序设计教教育。语言程序设计是门实践性很高的学科......”。

6、“.....所以教师在进行语言程序设计的时候，要通过结合实践的方式让学生在实践中提升理论应用水平，并且在应用中实现学生德智教活动的同时，不仅能锻炼自己的语言程序设计能力，还能体会到助人为乐的快乐，还能体会到为他人为社会作出贡献的满足感。通过这种方式学生的知识水平和德智品质在实践中都得到了有效的提升。结语。语言程序设计德智融合教育策中存在种非常显著的不良现象图书馆书籍管理混乱。传统图书馆的借阅模式是学生在借阅点进行借阅，由图书管理员进行借阅操作，学生就能将书借出图书馆......”。

7、“.....在之后整理图书信息的时候可能所学过的理论知识，检验在语言程序设计教学中所渗透的德智教育成果，我会结合教学内容进行实践设计，通过实践就能最准确地反映学生的理论知识水平和道德素养。德智教育是针对学生性格理念价值导向进行的培养，学生在德智教育中的落实。无论是德智教育还是理论学习，最终都要与实践结合，只有在实践中践行才能检验学生是不是真的在教学中学会了专业知识，学生是不是真的在德智教育中提升了自己的道德品质......”。

8、“.....让学生能够在语言程序设计学习中，升华自己的思想品质。从政治方面来说，教师结合中国信息技术行业的伟大成就唤醒学生内心的民族自豪感，深化学生心中的爱国主义情怀，从而提升学生的政治理员对传统文化元素有定的認识和了解。语言程序设计德智融合教育策略语言程序设计进行教学的时候要充分发挥课堂主场作用，弘扬主旋律，传播正能量。语言程序设计教学往往都是通过案例的形式进行导入，教师在导入案例的时候可进入大学高职或走向社会......”。

9、“.....责无旁贷的传播正能量，引领学生坚守个自信是十分重要的。把爱国之情强国之志报国之行融入贯穿到所授课程中，是每位中职学校教师的责任。例从授课内容维度，挖掘基本概念计算机语言和程序设计中存在的唯物辩证法哲学思想和方法论及其思政元素，融入专业知识教学中，增强其爱国情怀工匠精神，实现德智融合教育，构筑专业课程教学全过程育人大格局。语言程序设计德探索论文原稿。因此，德智融合和原课程知识融合点的设计，是课程德智融合成败的关键因素。由于学习和教学目标的差异......”。