育理想教化，具备较强的自我教育文化感知力理解力领会学科文化蕴涵力等。整合性是指专家型教师的自我教育力打破自我与他人之间的壁垒，打通自我围墙，在自我教育理念自我教育内容自我教育资源自我教育方法等方面进行有效整合，同专家型幼儿教师自我教育力获取路径探析论文原稿制力，即愿意在实践中不断锤炼提升自己，能够恰当发挥自己的能力，驾驭学科能力超强这是自我专业化得以发展的根本。专家型幼儿教师自我教育力的特征专家型幼儿教师自我教育力具有情意性自力性多样性开放性传承性高阶性跨视频观摩等。情意性自力性是专家型幼儿教师自我教育力的基本特征。情意性是指专家型教师具有的自我教育情意属性，即教育理想教育情操教育性向和教育自我，对教师职业具有满足感自豪感，教师职业精神稳定，这是教师专业化，研究他人成败。学习他人首先要了解他人，在了解他人的背景学历好恶这些浅层的基础上，要进行深层了解。其次要研究他人，既要研究他人的成功，同时又要研究他人的失败。第，结合个人发展，优中学优。身边的每人都有可学树立正确学习观念，善借外在智力向他人学习学习他人就是教师获取自我教育力的外在决定因素。学习他人不是生搬硬套，不是简单的模仿，不是简单的重復。教师获取自我教育力要树立正确学习观念，善借外在智力向他人学习。第，假学习。那么，究竟学什么呢第，阅读专业理论书籍，及时了解中外现代教育教学信息第，观摩优质教育活动，采用现在教育方法开展满足学生核心素养发展的教育实践，让真正学生长见识第，随时关注学科前沿动态，及时获取第，智慧地运用教育理论，开展综合性多元化个性化实践第，即时了解国家大事件社会热点问题。专家型幼儿教师自我教育力获取路径探析论文原稿。摘要专家型幼儿教师自我教育力是指专家型幼儿教师具备的自我教育能力，专自我高效学习。激发自我学习内生动力需要教师挖掘自我内源动力，内源动力引发的学习，才是真学习，否则都是形式上的学习，假学习。那么，究竟学什么呢第，阅读专业理论书籍，及时了解中外现代教育教学信息第，观摩优质人发展，优中学优。身边的每人都有可学之处，结合个人发展方向，仔细筛选，精确甄别，向哪些最能促动你个人专业发展，拥有影响你专业发展的最欠缺的优点的人学习。这些人可以是熟悉的，也可以是陌生的。学习形式和手段要专家型幼儿教师自我教育力获取路径探析论文原稿学科前沿信息，紧跟学科发展前沿，把握学科研究的热点焦点与难点，掌握学科最新的研究成果和发展动向第，智慧地运用教育理论，开展综合性多元化个性化实践第，即时了解国家大事件社会热点问题。学习教师自身是教师获取自我教育力的决定性元素。获取自我教育力需要教师激发自我学习内生动力，促发自我高效学习。激发自我学习内生动力需要教师挖掘自我内源动力，内源动力引发的学习，才是真学习，否则都是形式上的学正确学习观念，善借外在智力向他人学习。第，明确学习态度，虚心换真经。学习他人要端正自己的态度，看到自己的不足和他人的优点与长处，做个低调谦虚的真学习者，真心虚心用心，才能向他人学到真东西，放下身段，从心出家型幼儿教师获取自我教育力需要激发学习内生动力，促发高效自我学习树立正确学习观念，善借外在智力向他人学习整合自我学习和他人学习，构建整体学习。专家型幼儿教师自我教育力获取路径激发学习内生动力，促发高效自我教育活动，采用现在教育方法开展满足学生核心素养发展的教育实践，让真正学生长见识第，随时关注学科前沿动态，及时获取学科前沿信息，紧跟学科发展前沿，把握学科研究的热点焦点与难点，掌握学科最新的研究成果和发展动多样化，可以是当面交流电话咨询网络沟通视频观摩等。专家型幼儿教师自我教育力获取路径激发学习内生动力，促发高效自我学习教师自身是教师获取自我教育力的决定性元素。获取自我教育力需要教师激发自我学习内生动力，促扑下身子，从零学起。第，关注深度信息，研究他人成败。学习他人首先要了解他人，在了解他人的背景学历好恶这些浅层的基础上，要进行深层了解。其次要研究他人，既要研究他人的成功，同时又要研究他人的失败。第，结合个专家型幼儿教师自我教育力获取路径探析论文原稿教师自我教育力获取路径探析论文原稿。树立正确学习观念，善借外在智力向他人学习学习他人就是教师获取自我教育力的外在决定因素。学习他人不是生搬硬套，不是简单的模仿，不是简单的重復。教师获取自我教育力要树立育情操教育性向和教育自我，对教师职业具有满足感自豪感，教师职业精神稳定，这是教师专业化得以立足的基础。自力性即自我发展力属性，专家型教师在自我教育中具有积极的进取心，即愿意进行学科钻研，不断汲取新知识技能时，整合性还包括自我教育融入社会情感能力人权媒体素养等人文教育生态教育生命教育等等，可以满足教育的未来和学会成长。专家型幼儿教师自我教育力的特征专家型幼儿教师自我教育力具有情意性自力性多样性开放性传承性高越性整合性持续性和协同性相互交融的十大特征。跨越性整合性是专家型幼儿教师自我教育力的价值特征，跨越性是指专家型教师自我教育具有教育之间的文化跨越性，教育文化是教育的灵魂，专家型教师不仅仅准备把握自我教育的以立足的基础。自力性即自我发展力属性，专家型教师在自我教育中具有积极的进取心，即愿意进行学科钻研，不断汲取新知识技能，同时自我变革意识强烈，不安于自我已有现状，致力于自我的不断发展与自我的专业化具有自我控处，结合个人发展方向，仔细筛选，精确甄别，向哪些最能促动你个人专业发展，拥有影响你专业发展的最欠缺的优点的人学习。这些人可以是熟悉的，也可以是陌生的。学习形式和手段要多样化，可以是当面交流电话咨询网络沟通第，明确学习态度，虚心换真经。学习他人要端正自己的态度，看到自己的不足和他人的优点与长处，做个低调谦虚的真学习者，真心虚心用心，才能向他人学到真东西，放下身段，从心出发扑下身子，从零学起。第，关注深度信息