1、“.....从不懂到会讲解这个过程中，学生体会到了成功的喜悦，提升了做题的信心。自主探究学习模式的应用，很大程度上解决了学生学习语法填空的困惑之前，学生对于语法填空题的看法是听就会做就废，说明他们缺乏亲自体验独立思考独同时，培养了自身的独立思考能力。在课后小组讨论的过程中，培养了学生的合作能力和思维品质学生在完成了自主命题之后，学习小组组长召集组员对各自设臵的十道语法填空题进行讨论，分析题目的设臵是否合理是否符合高考命题的要求，并思考原因，相互给出合理的修改建议。同时，组员遇到对于自己设臵的题目不会解释原因不会讲解考点等情浅谈自主探究学习模式与英语语法填空教学论文原稿教学存在的问题为出发点，通过研究文献了解自主探究学习模式的理论和可操作性，进而提出如何把自主探究学习模式应用到语法填空课堂教学中，以提高学生语法填空的答题能力......”。

2、“.....浅谈自主探究学习模式与英语语法填空教学论文原稿。流程图如下自主探究学习模式在语法填空课堂中的实践意义在自主命题中阶段能把整个语法系统全面地掌握好把语法填空题做好，拿好这道较容易得分且不费时的大题，我们需要研究些策略出来应对。我们贯使用的教学方式是味地传授知识，不注重引导学生自主探究学习，致使学生长期处于被动学习的状态，因此影响学生自己独立思考能力的发展以及学习兴趣的培养。为此，我决定寻找自主探究学习模式应用到英语语法主探究学习自主命题自主解题，将学习的主动权交给学生，改变他们听就会练就废的现状。此类问题暴露出了学生基础知识面崩塌的局面，为了能够让学生在高中阶段能把整个语法系统全面地掌握好把语法填空题做好，拿好这道较容易得分且不费时的大题，我们需要研究些策略出来应对。在这样的理论指导下......”。

3、“.....它直接反映了学生的英语语法水平。此题难度适中，考点固定，是为较易得分点之，因此本大题是学生提高英语水平的最重要的步。本文以分析当前语法填空教学存在的问题为出发点，通过研究文献了解自主探究学习模式的理论和可操作性，进而提出如何把自主探究学习模式应用到的优势，是值得我们每位教师去研究分析和应用到教学实践的。结语综上所述，自主探究学习模式在英语语法填空专题教学中有着重要的意义。因此，在高中英语教学中，教师要注重引导学生自主学习自主探究，使学生具备自主学习和探究能力，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的学习能力和思维能力等。该学习模式不仅可以应用到英语语法填空功的喜悦，提升了做题的信心。自主探究学习模式的应用，很大程度上解决了学生学习语法填空的困惑之前......”。

4、“.....说明他们缺乏亲自体验独立思考独立操作的机会，导致对知识点的掌握模棱两可。通过运用自主探究学习模式来学习语法填空题，他们能够真正地理解掌握了考点，提高了解题能力。在近期的课后访十道语法填空题进行讨论，分析题目的设臵是否合理是否符合高考命题的要求，并思考原因，相互给出合理的修改建议。同时，组员遇到对于自己设臵的题目不会解释原因不会讲解考点等情况，可在小组讨论环节中解决。在这整个小组讨论过程中，学生学会了互相学习取长补短，培养了合作能力和沟通能力，同时也培养了自身的批判性思维能力。在个。然而，我们目前的语法填空教学依然存在很多问题。浅谈自主探究学习模式与英语语法填空教学论文原稿。流程图如下自主探究学习模式在语法填空课堂中的实践意义在自主命题的过程中......”。

5、“.....必须自己梳理考点确定题目考查范围，同时研究正规的考试题目是如何设题的浅谈自主探究学习模式与英语语法填空教学论文原稿教学中，还可以以多种形式应用到其他模块的教学中。参考文献刘道義主编普通高中课程标准实验教科书北京人民教育出版社，中华人民共和国教育部制定普通高中英语课程标准北京人民教育出版社，苏丽霞高中英语教学中如何开展自主探究学习中国知网，黄丽诗高中英语学生自主命题探究学习将课堂还给学生中国知网，。低的，两周以后学习的内容只能留下第种，通过阅读方式学到的内容，可以保留第种，用声音图片的方式学习，可以达到第种，是示范，采用这种学习方式，可以记住第种，小组讨论，可以记住的内容第种，从做中学或实际演练，可以达到。由这个理论可以看出，如果做不到实际演练，学生的学习效率大大降低。因此，自主探究学习模式有着非常明显生自主学习自主探究......”。

6、“.....充分发挥学生的主观能动性，培养学生的学习能力和思维能力等。该学习模式不仅可以应用到英语语法填空教学中，还可以以多种形式应用到其他模块的教学中。参考文献刘道義主编普通高中课程标准实验教科书北京人民教育出版社，中华人民共和国教育部制定普通高中英语课程标准北京人谈中，部分学生表示做题更顺利思路更清晰了，部分同学表示语法填空题得分有了明显进步。著名的美国学习专家爱德加戴尔年首先提出学习金字塔理论，在学习的金字塔中，根据学习的方式不同，学习效果的保持率也不同，自塔尖至下，分为个层次第种，听讲，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最人展示成果的环节，提高了学生的英语语法水平和提升了学习的自信心在课堂上展示成果前，学生经历了亲自复习考点亲自设题亲自参与讨论的过程......”。

7、“.....学生相当于又回顾了遍语法填空的考查知识，因此，毫无疑问，在这个过程中，学生的语法填空水平得到了提高。从不懂到会讲解这个过程中，学生体会到了成，这样才能根据课文材料设臵出科学合理符合高考全国卷的考查方向的试题。在这个过程中，学生通过自主探究，掌握了语法填空的考点以及考查方向，从而提高了语法填空解题能力。与此同时，培养了自身的独立思考能力。在课后小组讨论的过程中，培养了学生的合作能力和思维品质学生在完成了自主命题之后，学习小组组长召集组员对各自设臵的民教育出版社，苏丽霞高中英语教学中如何开展自主探究学习中国知网，黄丽诗高中英语学生自主命题探究学习将课堂还给学生中国知网，。高考语法填空考点根据考点分布可知，语法填空题考点是严格按照新课标的要求出题的，分布广而细，但整体难度不大，大部分都是很基础的初中语法知识......”。

8、“.....从做中学或实际演练，可以达到。由这个理论可以看出，如果做不到实际演练，学生的学习效率大大降低。因此，自主探究学习模式有着非常明显的优势，是值得我们每位教师去研究分析和应用到教学实践的。结语综上所述，自主探究学习模式在英语语法填空专题教学中有着重要的意义。因此，在高中英语教学中，教师要注重引导学立操作的机会，导致对知识点的掌握模棱两可。通过运用自主探究学习模式来学习语法填空题，他们能够真正地理解掌握了考点，提高了解题能力。在近期的课后访谈中，部分学生表示做题更顺利思路更清晰了，部分同学表示语法填空题得分有了明显进步。著名的美国学习专家爱德加戴尔年首先提出学习金字塔理论，在学习的金字塔中，根据学习的况，可在小组讨论环节中解决。在这整个小组讨论过程中......”。

9、“.....培养了合作能力和沟通能力，同时也培养了自身的批判性思维能力。在个人展示成果的环节，提高了学生的英语语法水平和提升了学习的自信心在课堂上展示成果前，学生经历了亲自复习考点亲自设题亲自参与讨论的过程，因此在展示讲解自己的命题成果的过程的过程中，培养了学生的思考能力學生根据篇课文进行语法填空题自主命题的之前，必须自己梳理考点确定题目考查范围，同时研究正规的考试题目是如何设题的，这样才能根据课文材料设臵出科学合理符合高考全国卷的考查方向的试题。在这个过程中，学生通过自主探究，掌握了语法填空的考点以及考查方向，从而提高了语法填空解题能力。与此填空课堂的途径，指导学生进行自主探究学习自主命题自主解题，将学习的主动权交给学生，改变他们听就会练就废的现状。摘要高中英语语法填空题是高考试题中针对语法知识的最直接的考点......”。