1、“.....导致信息技术环境下的语文教学效性降低。年级的学生面临着巨大的学习压力，在这承上启下的初中学年里，语文老师需要格学习兴趣兴趣是学生最好的老师，每个个体对自己感兴趣的内容总会有优先关注的意识。语文老师要利用好信息技术的环境，利用多媒体图文并茂的特征开展教学，为学生提供良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。例如，在教学年级上册峡课时，语文老师可以用多媒体展现古代游记散文中展现的峡，信息技术环境下初中语文有效教学策略探究论文原稿性学科需要得到各方面的关注。信息技术环境下，教师应用信息技术教学要注重其与教学实际情况的结合，以提升信息技术应用的科学程度。本文的研究从现阶段信息技术环境着手......”。

2、“.....旨在提升初中语文教学的质量，为初中语文老师提供参考和借鉴。参考文献张认识到合作学习的长远意义。伴随着人们认知水平的提升，信息技术为老师解决问题为学生解答疑惑提供了新的方式，能够更好地培养初中生的创造性思维。对信息技术的使用不能照搬照抄，也不能存在形式主义，而是要灵活地应用。语文老师要把握好应用信息技术的机遇和时间，控制好课堂的节奏，谓的世外桃源理解不到位，但借助多媒体的动画展示，可以将些关键性的地方进行分析，弥补材料的缺陷，帮助学生深入理解文章的本质，更好地突破教学的重点和难点。初中生获取知识最主要的方式还是依靠感官，语文老师要充分发挥信息技术的辅助作用，将学生带入到探索求知的氛围中，提升语文第，过度地依赖信息技术......”。

3、“.....取代了些原本由教师开展的工作。些老师通过信息技术展示些内容，却没有将自己的书写展现在板书上又或者通过多媒体示范朗读，却没有将个人抑扬顿挫的气质展现给学生。虽然信息技术对教学产生重要的作用，但教师对学生产提下，结合多种因素设计实现的。这是语文老师教学风格和特色的体现，不同地区不同学校不同老师制作出来的课件内容必然是不同的，单纯的拿来主义让整个语文教学达不到理想的效果。信息技术环境下初中语文有效教学策略探究论文原稿。第，盲目使用信息技术。课堂上，很多语文老师喜欢在值，取代了些原本由教师开展的工作。些老师通过信息技术展示些内容，却没有将自己的书写展现在板书上又或者通过多媒体示范朗读......”。

4、“.....虽然信息技术对教学产生重要的作用，但教师对学生产生的激励作用也是多媒体教学难以匹及的。第，盲目使用信息技术。师应用信息技术教学要注重其与教学实际情况的结合，以提升信息技术应用的科学程度。本文的研究从现阶段信息技术环境着手，分析语文教学中的误区和具体的应对策略，旨在提升初中语文教学的质量，为初中语文老师提供参考和借鉴。参考文献张小坤信息技术与课程有效整合的应用研究成才之路提升，信息技术为老师解决问题为学生解答疑惑提供了新的方式，能够更好地培养初中生的创造性思维。对信息技术的使用不能照搬照抄，也不能存在形式主义，而是要灵活地应用。语文老师要把握好应用信息技术的机遇和时间，控制好课堂的节奏......”。

5、“.....例如，在学习年级信息技术环境下初中语文有效教学策略探究论文原稿课件的每个细节都做艺术效果的处理。精心制作的课件固然是很好的，但另方面会容易将学生的注意力带入到与知识无关的内容上。例如，语文老师在讲解词语时，常常喜欢利用多种字体，或者用些花里胡哨的背景，这很容易将学生的注意力分散到知识之外的内容上，导致整个语文教学效率不高。个语文教学效率不高。第，拿来主义严重。网络上的课件是丰富多样的，于是很多语文老师直接照搬使用课件图片，没有经过优化制作。在教学评比活动中，课件是判断教学质量的大因素，老师为了用课件上课，自然就会从互联网上下载些课件。然而，真正成功的课件是在剖析教材分析学生实际情况的，可以将些关键性的地方进行分析......”。

6、“.....帮助学生深入理解文章的本质，更好地突破教学的重点和难点。初中生获取知识最主要的方式还是依靠感官，语文老师要充分发挥信息技术的辅助作用，将学生带入到探索求知的氛围中，提升语文教学的有效性。因材施教是现阶段素质教育的大趋势堂上，很多语文老师喜欢在课件的每个细节都做艺术效果的处理。精心制作的课件固然是很好的，但另方面会容易将学生的注意力带入到与知识无关的内容上。例如，语文老师在讲解词语时，常常喜欢利用多种字体，或者用些花里胡哨的背景，这很容易将学生的注意力分散到知识之外的内容上，导致整潘艳明，李大孟关于现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践探究网络安全技术与应用......”。

7、“.....。信息技术环境下初中语文有效教学策略探究论文原稿。第，过度地依赖信息技术。信息技术在定程度上弱化了教师的角色价册中国石拱桥课时，语文老师可以让学生借助信息技术進行预习，对中国石拱桥的大致特征有所把握，再在语文课堂上实现信息技术和文章教学的融合，充分展现多媒体教学的优势和价值，为初中生更好地成长夯实基础。总而言之，语文教学作为基础性学科需要得到各方面的关注。信息技术环境下，教年级的学生在学习和接受能力上存在很大的差异，传统的语文教学并不能满足他们的需要。借助先进的信息技术，可以将教学资料组成个有机整体，其中包含了练习解答等多个环节的内容，便于分层教学法的开展。信息技术的发展与教育的融合让学生认识到合作学习的长远意义......”。

8、“.....语文老师可以将教学中的重点和难点进行分解，让原本抽象静态的教学内容变为具体动态和生动的教学内容，借助多媒体刺激初中生的大脑皮层，使其形成感性的认知。例如，在学习年级下册桃花源记文时，学生对所谓的世外桃源理解不到位，但借助多媒体的动画展示用心，做好语文教学，提升语文教学的效率。，激发学生语文学习兴趣兴趣是学生最好的老师，每个个体对自己感兴趣的内容总会有优先关注的意识。语文老师要利用好信息技术的环境，利用多媒体图文并茂的特征开展教学，为学生提供良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。例如，在教学年级上册峡学生体会写景文字刻画出来的景象......”。

9、“.....原本抽象的教材内容就变得愈加形象化和具体化。信息技术弥补了传统教学中的缺陷，在浓厚的课堂氛围下，初中生对古文的畏惧感也逐渐消失，对语文学习的兴趣就会大大提升。关键词初中语文信息技术教学策略推动信息技术在教学过程中的应用坤信息技术与课程有效整合的应用研究成才之路，潘艳明，李大孟关于现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践探究网络安全技术与应用，陈琴英浅议现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考科技资讯，。信息技术环境下初中语文有效教学策略探究论文原稿。，激发学生语文信息技术真正为语文教学服务。例如，在学习年级上册中国石拱桥课时，语文老师可以让学生借助信息技术進行预习，对中国石拱桥的大致特征有所把握......”。