1、“.....总结在对学生进行管理的过程中，需要针对不同年级的不同特点，进行具有针对性的管理，在管理过程中，采用沟通交流的方式，能够有效提高班级的管理能力，有利于学生的力发展还不完全，班主任在对小学生进行教育教学的过程中会存在定的问题，而随着素质教育和新课改的不断实施，在对小学教学进行管理的过程中，传统的管理方法已经无法适应现在教学大纲的要求，为了能够培养出德智体美全面发展的学生，本文主要以我校年级班级为例，对相关的管理沟通艺术进行论述，从而总结相关的管理方法沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用探析论文原稿环境。小学班主任在班级管理中渗透沟通艺术的方法主要包括关爱学生尊重学生视同仁包容学生，从而使学生得到真正的成长沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用探析论文原稿......”。

2、“.....会放各种，班主任在对学生进行管理的过程中，需要秉承人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉思想，包容学生成为盘散沙，降低了班级的凝聚力。因此在班级管理中，班主任运用沟通艺术，让师生之间学生与学生之间能够进行顺畅真诚的交流，进而引导学生自觉参与到班集体管理中来。最后，有利于和谐校园的构建。班主任是连接学生与学校的桥梁，在对学生进行管理的过程中，班主任通过管理的通过沟通，能够有效向学生传达学校的规章制度最多的角色，其言行都影响着小学生品德的形成。因此，在对小学生进行管理的过程中，班主任的引导是非常重要的，通过与学生进行良好的沟通，能够有效发现学生在发展过程中遇到的问题，从而对症下药，有效改善小学生的行为和思想，对小学生进行正确的引导。另外，在对学生进行沟通交流的过程中，还能帮助学生排憂解难......”。

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6、“.....从而对症下药，有效改善小学生的行为和思想，对小学生进行正确的引导。另外，在对学生进行沟通交流的过程中，还能帮助学生排憂解难，使学生突破发展的困境，从而有利于学生健康成长。其次，有利于打造良好的班集体。班级体的建立和建成是由班级中的每个学生组成的，缺不的方法，忽略了学生个性化的培养，只会使学生在管理过程中产生叛逆行为，不利于学生良好行为习惯的养成。因此，在对学生进行沟通管理的过程中，教师要尊重学生，接纳学生的意见，鼓励学生发挥自身的特长，为班级做贡献沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用探析论文原稿。小学班级管理中存在的问题目前，班主任在进行生产生负面情绪。在负面情绪的长期影响下，不利于学生的身心健康，导致学生发生心理障碍。因此，在新课改和素质教育的不断推进下......”。

7、“.....新目标，小学班主任在对学生进行管理的过程中，应该认识到沟通交流管理的重要性，发挥沟通艺术的价值，从而与学生共同建立个和谐有爱的班集体班级管理的过程中，由于小学生的思维和思想不成熟，很多学生存在叛逆行为，对班主任重点强调的问题存在屡教不改的现象，因此，很多班主任在对学生进行管理的时候，采用的管理方法较为传统，般采用强制性手段进行管理，班主任在对学生进行传统班级管理的过程中，很多教师为了改正学生屡教不改的态度，采用的沟通方法较为简可，因此，在管理班级的过程中需要构建个良好的交流环境，如果在管理过程中缺乏有效的交流和沟通，就会导致学生与学生之间，学生与教师之间存在误解，从而不利于班级体的发展，导致班级的成为盘散沙，降低了班级的凝聚力。因此在班级管理中，班主任运用沟通艺术......”。

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9、“.....班主任在对学生进行管理的过程中，需要秉承人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉思想，包容学生的，不能味地批评学生，在素质教学的过程中，需要采用以人为本的教育模式，教师对学生进行管理的过程，要主动分析学生的原因，通过与学生沟通交流，使学生意识到自身的的，不能味地批评学生，在素质教学的过程中，需要采用以人为本的教育模式，教师对学生进行管理的过程，要主动分析学生的原因，通过与学生沟通交流，使学生意识到自身的，使学生能够自行改正，为学生提供改正的机会，使学生能够知错就改，从而得到真正的成长。摘要由于小学生的思维心智还不成熟，心态和智和要求，从而使学生能够自觉遵守学校的规章制度，为和谐校园的构建贡献自己的份力量。总结在对学生进行管理的过程中，需要针对不同年级的不同特点，进行具有针对性的管理，在管理过程中......”。