教导，学习态度也端正了很多，基本杜绝了逃课上之后，笔者多次找他谈话，想通过思想教育来转变他，但每次他都像个闷葫芦，随你怎么讲，他都左耳听右耳出，根本无法改变他。天上课前，笔者突然接到他爷爷的电话，说他要请假几天，问清原因，才知道他昨晚开始又拉又吐，得了急性肠胃炎农村小学后进生转化策略探析论文原稿不仅肩负着全面提高学生综合成绩的重任，更是承担着如何育好人的重任。后进生作为班级里面群特殊的群体，是所有班主任都倍感头疼的群体，这群人不管我们喜欢与否我们都必须要面对，并且要花精力把他们转化好，特别是农村小学的后进生，他大部分都是由留守儿童组成的，对于这些留守儿童如果家长与学校没有有效配合管理好，那么他们就会变成班里的后进生，农村小学的后进生由于长期缺乏父母有效的监管，他们养成了厌学，逆反心理强，纪律观念不强等不良习性，面对这样的群特殊跟你没关系,那能告诉我，是什么原因吗他咬了咬嘴唇，欲言又止，笔者说放心，我直把你当朋友，我不会出卖朋友的,他终于鼓起勇气敞开心扉说了起来原来他还有个才岁的弟弟，他觉得自他的弟弟出生以来，父母就开始不关心他了，他们对弟弟例如，笔者曾经教过这样的个刺头，他总是喜欢跟老师对着干，老师越强调不能干的，他偏偏就要干，之前的老师都拿他没办法。后来分到笔者班上之后，笔者很好奇他的叛逆心理为什么那么强，于是找他过来想面对面地跟他交流下。笔者搬了张凳子曾说倾听，是种平等而开放的交流。这就非常精辟地指出了，要想与学生有效交流，我们老师特别是班主任就要懂得放下姿态，学会倾听学生的心声。农村小学的后进生，他们貌似性格孤僻不容易沟通，但其实他们内心都渴望被重视被尊重，他们总觉到老师的重视和关注的，更别说老师听他们倾诉了。因此，我们要想转化好他们，不仅要懂得关爱，还要懂得倾听。因为只有倾听，我们才能真正明白他们需要什么，我们才好做什么。欣赏是转化后进生的润滑剂曾经有位哲人说过这么句话世界上没有弟弟哭就问是不是我欺负他，而他不管做什么都是错的，既然父母都不喜欢他，那他就干脆什么事情都对着干，不管在家里还是学校。农村小学后进生转化策略探析论文原稿。倾听是转化后进生的桥梁苏联著名教育家苏霍林姆斯基曾说倾听，是种给他倒了杯水，对他说你是否对老师有什么意见呢他开始变得紧张起来，笔者接着说如果你觉得老师哪里做得不好，你可以跟老师说，我会改正的,或许笔者的真诚感动了他，他抬头看了看笔者，然后摇了摇头说老师，不是的，跟你没关系,那能告农村小学后进生转化策略探析论文原稿得自己是不会受到老师的重视和关注的，更别说老师听他们倾诉了。因此，我们要想转化好他们，不仅要懂得关爱，还要懂得倾听。因为只有倾听，我们才能真正明白他们需要什么，我们才好做什么。农村小学后进生转化策略探析论文原稿。捉摸，但是否后进生就无是处呢其实不然，即使是后进生，只要我们多双慧眼，对他们多份宽容和欣赏，那么，你会发现他们身上也是有那么多的闪光点，他们就会在你欣赏的眼光中不断进步。倾听是转化后进生的桥梁苏联著名教育家苏霍林姆斯基习性，面对这样的群特殊群体，班主任不能放任他们，更不能歧视他们，其实只要我们采取有效的转化策略，耐心施教，完全可以把他们转化为好学生。接下来，笔者结合相关案例就如何有效转化农村小学后进生的策略具体来阐述。例如，笔者曾经教垃圾，只有放错了地方的资源。这句话如果放在我们的教育领域来说，就是告诉我们教育者学生没有好坏之分，只是我们站在哪个角度去欣赏学生。的确如此，我们班主任管理着性格不成绩等次不同家庭出生不同，特别是后进生，他们的性格更是难以平等而开放的交流。这就非常精辟地指出了，要想与学生有效交流，我们老师特别是班主任就要懂得放下姿态，学会倾听学生的心声。农村小学的后进生，他们貌似性格孤僻不容易沟通，但其实他们内心都渴望被重视被尊重，他们总觉得自己是不会受诉我，是什么原因吗他咬了咬嘴唇，欲言又止，笔者说放心，我直把你当朋友，我不会出卖朋友的,他终于鼓起勇气敞开心扉说了起来原来他还有个才岁的弟弟，他觉得自他的弟弟出生以来，父母就开始不关心他了，他们对弟弟的要求就百依百顺，过这样的个刺头，他总是喜欢跟老师对着干，老师越强调不能干的，他偏偏就要干，之前的老师都拿他没办法。后来分到笔者班上之后，笔者很好奇他的叛逆心理为什么那么强，于是找他过来想面对面地跟他交流下。笔者搬了张凳子让他坐下，然后又农村小学后进生转化策略探析论文原稿化策略农村小学的学生绝大部分都是由留守儿童组成的，对于这些留守儿童如果家长与学校没有有效配合管理好，那么他们就会变成班里的后进生，农村小学的后进生由于长期缺乏父母有效的监管，他们养成了厌学，逆反心理强，纪律观念不强等不良旷课等不良习惯。摘要班主任作为班级管理的管理者引领者，不仅肩负着全面提高学生综合成绩的重任，更是承担着如何育好人的重任。后进生作为班级里面群特殊的群体，是所有班主任都倍感头疼的群体，这群人不管我们喜欢与否我们都必须要面对。笔者得知情况后，利用课余时间买了些营养品去他家看望他。由于没有事先打招呼，他看到笔者后很是惊讶，然后是满脸的不自在。但笔者明显发现他的眼角是湿润的，笔者安慰他要静心养病，告诉他，同学们都期待着他早点回来呢。笔者第次发现有般后进生的共性也有他们的特殊性，那么作為班主任，我们应该采取哪些有效的策略来转化好他们呢本文结合笔者多年的班主任工作经验，就这议题进行论述。例如，笔者曾经教过个叫小明的学生，他纪律散漫，经常旷课，无心向学。分到笔者班群体，班主任不能放任他们，更不能歧视他们，其实只要我们采取有效的转化策略，耐心施教，完全可以把他们转化为好学生。接下来，笔者结合相关案例就如何有效转化农村小学后进生的策略具体来阐述。摘要班主任作为班级管理的管理者引领者，的要求就百依百顺，弟弟哭就问是不是我欺负他，而他不管做什么都是错的，既然父母都不喜欢他，那他就干脆什么事情都对着干，不管在家里还是学校。农村小学后进生转化策略探析论文原稿。关键词农村小学后进生转化策略农村小学的学生绝子让他坐下，然后又给他倒了杯水，对他说你是否对老师有什么意见呢他开始变得紧张起来，笔者接着说如果你觉得老师哪里做得不好，你可以跟老师说，我会改正的,或许笔者的真诚感动了他，他抬头看了看笔者，然后摇了摇头说老师，不是的，