1、“.....究其原因，我认为既有数学学科本身特点原因，也有学校和教师方班玩游戏，培训和考试等都是应付，甚至连学生的作业也不能按时批改。小学生是很敏感的，如果得不到老师的及时反馈，就会慢慢失去学习数学的兴趣。小学数学课堂中营造轻松愉快气氛的策略探究论文原稿。当前小学数学课堂普遍存在气氛沉闷现象的原因当前小学数学课堂普遍存小学数学课堂中营造轻松愉快气氛的策略探究论文原稿为主旋律，只有能够创造个轻松愉快数学课堂的数学教师，才是未来最吃香的教师。让我们不断探索实践，共创轻松愉快的数学课堂气氛，共育祖国美丽的未来之花,参考文献次仁曲珍构建活跃的课堂气氛......”。

2、“.....张时香创设生动活泼的课堂教学气氛手段不能简单地否定你错了。正确的答案是引导要尽可能将追求完善的机会权利还给学生，启发学生自我认识自我改进，让学生自己教育自己完善自己。总之，我认为在小学数学的教学中，应从学生的实际出发，通过多种形式利用多种工具，在课堂的不同阶段，努力营造种轻松愉快的课堂表达的学习行为给予肯定和支持，教师需要包容心是需要创造学生参与表达的条件，激发他们求知探索的积极性，肯定鼓励新异的想法和思路，教师需要双发现美的眼睛懂得及时鼓励学生。但这不是完全接受表达内容，在交流时对于些完全无关教学的内容，作为教师我们理所当然不能仅仅然后，设计更为有趣的课堂模式......”。

3、“.....突出学生的学习主体。如常说的分小组学习法，我在数学教学中也喜欢分小组讨论，利用成绩优秀的学生去带动成绩般的学生参与到课堂中，鼓励差生向优生看齐，鼓励学生自己动脑动手解决问题，我从旁指导，这样学生获得的。如何营造轻松愉快的数学课堂气氛，提高学生学习数学的兴趣呢本文从以下几个方面拓展分析了我在数学教学实践中的些粗浅体会。，设计多样化课堂模式解决学生厌倦数学的灵丹妙药就是兴趣。首先，增强教师与学生之间的互动，开拓创新教学方式，多用鼓励引导式的教学方式，改灵丹妙药就是兴趣。首先，增强教师与学生之间的互动，开拓创新教学方式，多用鼓励引导式的教学方式，改以往教师严肃的形象，打破沉闷压抑的课堂气氛......”。

4、“.....学生回答等于的时候，教师可以用鼓励的语气对学生说非常棒，还差点点就对了，再想想其次，充分生学习数学的积极性，才能取得良好的教学效果。浅谈至此，我又想起孔子的句话知之者不如好之者，好之者不如乐之者，未来数学的教学必定是以引导学生好数学乐数学为主，新课改下的小学数学课堂也必定是以轻松和愉快为主旋律，只有能够创造个轻松愉快数学课堂的数学教师，才是。如果教师仅仅为了尊重学生而不作为，那课堂教学就失去了教育的作用，教师也背离了自己的职责。其次，为了避免在引导中压制学生的参与积极性和主体创造性，教师应该明确，引导的目的是给学生提供新的选择，引导的手段不能简单地否定你错了......”。

5、“.....打破沉闷压抑的课堂气氛。比如当教师问学生等于几，学生回答等于的时候，教师可以用鼓励的语气对学生说非常棒，还差点点就对了，再想想其次，充分利用现代教学工具，比如等构建立体模型，以便把几何中抽象的知识点形象化地呈现给学生理解。的小学数学尤其重要，这也说明对数学的厌倦感是个长期缓慢而形成的心态。其次，众多学科当中数学因其学科特点，具有很强的逻辑性抽象性和系统性，内容多且抽象，尤其对于大脑处于发育过程中的小学生，旦遗漏系统性的知识点就难于跟上数学的教学，因此很容易导致学生厌倦数学课堂关系，缩短师生距离要体现课堂中轻松愉快这个特点......”。

6、“.....首先，教师要尊重学生说话和表达的权利，是营造学生在教室里表达的安全氛围，需要对所有参与学习敢于表达的学习行为给予肯定和支持，教师需要包容心是需要创造学利用现代教学工具，比如等构建立体模型，以便把几何中抽象的知识点形象化地呈现给学生理解。关键词数学课堂轻松愉快意义轻松愉快的课堂氛围和自主探索的学习过程是堂课成功的关键。数学从幼儿园最基本的教育开始，到年义务教育直到高中大学数学无处不在，所以作为启蒙来最吃香的教师。让我们不断探索实践，共创轻松愉快的数学课堂气氛，共育祖国美丽的未来之花,参考文献次仁曲珍构建活跃的课堂气氛......”。

7、“.....张时香创设生动活泼的课堂教学气氛中小学音乐教育，。，设计多样化课堂模式解决学生厌倦数学的完善的机会权利还给学生，启发学生自我认识自我改进，让学生自己教育自己完善自己。总之，我认为在小学数学的教学中，应从学生的实际出发，通过多种形式利用多种工具，在课堂的不同阶段，努力营造种轻松愉快的课堂气氛，这样才能把枯燥乏味的数学课变得生动有趣，才能激发学生参与表达的条件，激发他们求知探索的积极性，肯定鼓励新异的想法和思路，教师需要双发现美的眼睛懂得及时鼓励学生。但这不是完全接受表达内容，在交流时对于些完全无关教学的内容，作为教师我们理所当然不能仅仅停留在我不同意你的意见......”。

8、“.....如常说的分小组学习法，我在数学教学中也喜欢分小组讨论，利用成绩优秀的学生去带动成绩般的学生参与到课堂中，鼓励差生向优生看齐，鼓励学生自己动脑动手解决问题，我从旁指导，这样学生获得的知识点记忆更为牢固，而且课堂气氛也更为轻松愉快。融洽的面的原因。主要体现在以下几点。第，数学教师的素质参差不齐。包括两个方面方面是教学能力，另方面是师德师风。比如有些偏远地区的数学教师教学任务繁重，压力大，时间紧，无法抽身来提高专业技能，同时过于繁重的工作压力也使得他们脾气变暴躁。有些教师甘于现状不求发展与在气氛沉闷的现象，究其原因......”。

9、“.....也有学校和教师方面的原因。主要体现在以下几点。第，数学学科枯燥。小学数学，本身内容并不难，但对于小学生这个年龄段的孩子，他们大脑正处于发育阶段，以形象思维为主，逐步才出现逻辑抽象思维，所以很多数中小学音乐教育，。第，数学教师的素质参差不齐。包括两个方面方面是教学能力，另方面是师德师风。比如有些偏远地区的数学教师教学任务繁重，压力大，时间紧，无法抽身来提高专业技能，同时过于繁重的工作压力也使得他们脾气变暴躁。有些教师甘于现状不求发展与时代脱轨，下气氛，这样才能把枯燥乏味的数学课变得生动有趣，才能激发学生学习数学的积极性，才能取得良好的教学效果。浅谈至此，我又想起孔子的句话知之者不如好之者......”。