间观念，学的天地，而我们的每节数学课也必定更精彩,参考文献中小学信息技术课程指导纲要何克抗信息技术与课程整合刘儒德信息技术与教育相整合的进程。通过直观的视觉效果，激发学生主动探索的动机新课标提出了以学生为本，尊重学生，注重学生的学习过程，留给学生学习的时间与空间的理念。这就要求教师在教学过程中不要把全部教学内容和盘托出，而是有意识地制造定的空白地带和悬念，给学生定的时间去学习。我们在组织教學时，可尽量地运用也可以利用因特网去访问钟表店的主页，去进步了解钟表的各种形状钟表的发展历史等知识。在这样网络教学中，没有统的教材，没有统的进度，每位学生都可以根据自己的爱好自己的特点，甚至于在可能的情况下从网上自由地选择合适的学习字卷，按照适合于自己的方式学习。这无形中打破了传统的课堂中无法真正实现因材施教的局限性，减轻了学生课外收集资料的负担，拓宽了学生的知识面，同时学生各方面的能力都得到了培养。总之，让课堂信息技术小学教学融合信息技术探究论文原稿的形式多样，符合现代教育的认知规律。现代信息技术的应用，省时实用丰富多彩，其效果是传统教学手段所无法比拟的。它融声文形像于体，使知识容量增大内容充实，形象更具吸引力，为学习者创造了个更大的时空范围，拓宽视野，扩大知识面。信息技术教学能把感知理解巩固运用并为体，使学生学得更好更快更活，便于形成知识网络，将学到的知识系统化，使他们在同等时间内学到得多些快些好些，从而提高了学习效率和质量。例如，在教学时分秒这产生兴趣时，定是注意力高度集中，记忆力增强，思维敏捷，信息传输系统处于最佳导通状态的。在课堂教学中，我充分利用信息技术中生动的画面进行活泼的课堂教学，激发学生的学习热情，发挥学生的想象力和创造力，以达到最优的教学效果。如在教学能被整除的数时，我在分数的意义为基础，以花仙子姐姐被巫婆抓走，要靠同学勇敢去闯关为背景的。在学生面前展现生动的画面，使同学们带着种高昂的情感焦急的心情，抱着要闯关去救出花仙子姐姐的童，信息技术教学更能创造个浓厚的学习氛围，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，引导学生主动投入到学习活动中。那么，教学中，教师如何巧妙地运用信息技术教学，让学生积极主动地投入到学习活动中呢通过生动的画面，激发学生学习数学的兴趣苏霍姆林斯基曾说兴趣的源泉在于体会到智慧能统帅事实和现实，人的内心里有种根深蒂固的需要总要感到自己是发现者研究者探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。所以兴趣是通过形象的多媒体展示，提高学生的数学思维能力数学教学的主要目标之就是培养学生的抽象思维能力。教学中，教师可通过信息技术将抽象的数学知识具体形象地展示给学生，使其能从中体验形象与抽象的关系，对学生的发散性思维能力的培养起到重要的作用。小学教学融合信息技术探究论文原稿。摘要信息技术是当今世界科学技术领域最活跃，发展最迅速，影响最广泛的因素之。本文就新课改下，信息技术教学走进数学课堂，如何培养学生学习还不够丰富，数学教材上的难点直接影响学生对新知识的理解和掌握。教师在教学中应选用恰当的教学方法，突破难点，优化课堂教学，这是全面提高教学质量的关键。复习旧知识，突破难点。数学知识有很强的科学性和系统性，新旧知识之间联系紧密。因此，教学新知识前复习与之相关的旧知识，可以起到搭桥铺路分散难点的作用。小学教学融合信息技术探究论文原稿。又如在圆的认识教学时，我适当地运用了生动的动画音乐和录音来进行教学。以花仙子姐姐被巫婆抓走，要靠同学勇敢去闯关为背景的。在学生面前展现生动的画面，使同学们带着种高昂的情感焦急的心情，抱着要闯关去救出花仙子姐姐的焦急的助人心情去积极学习与探究。在学习过程中，同学们处处小心积极思考，丝不苟，生怕不小心就不能救出花仙子姐姐这位好朋友了，这样来，就更好地提高了学生学习数学的兴趣。特别在闯过了最后关救出了花仙子姐姐时的那种情景，全班同学都跳了起来，都高兴地说,表示出救出了花于体会到智慧能统帅事实和现实，人的内心里有种根深蒂固的需要总要感到自己是发现者研究者探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。所以兴趣是种推动学生学习的内在动力，可激发学生强烈的求知欲望，从而为创新思维的产生奠定基础。长期以来，学校的数学教育是以正规的逻辑思想为基础，数学教育忽视了数学领域中超越逻辑思想的东西，如直觉美感或单纯的乐趣，结果脱离了学生的生活经验和认识水平，儿童看上去缺乏内在的学习动力，合的进程。摘要信息技术是当今世界科学技术领域最活跃，发展最迅速，影响最广泛的因素之。本文就新课改下，信息技术教学走进数学课堂，如何培养学生学习数学的兴趣谈谈自己的几点做法，激发学生学习数学的兴趣，激发学生主动探索的动机，提高学生的数学思维能力关键词信息技术教育激发兴趣录音机幻灯机投影仪放像机等电教手段在教学中虽然发挥了积极的作用，但随着时代的发展，信息技术教学和校园网络的建设，学生需要更新授课方式，需小学教学融合信息技术探究论文原稿在上课前，我先通过信息技术播放首莫扎特的小夜曲，让学生的情感智商在优美的音乐中得到了提高，这样就有利于学生数学思维的发展。在讲圆的认识时，我设计插入段动画影片小猴子买车，图中有各种形状车轮的车，有圆形正方形角形和椭圆形，让同学观看不同形状车轮的车比赛的情景，下子，学生就自如顺畅地进入了数学的学习状态，都积极主动地投入到对新知识的探索之中，对圆的认识便从抽象概念到形象感觉的过程，对圆的认识也有了深刻理解。生的情感智商在优美的音乐中得到了提高，这样就有利于学生数学思维的发展。在讲圆的认识时，我设计插入段动画影片小猴子买车，图中有各种形状车轮的车，有圆形正方形角形和椭圆形，让同学观看不同形状车轮的车比赛的情景，下子，学生就自如顺畅地进入了数学的学习状态，都积极主动地投入到对新知识的探索之中，对圆的认识便从抽象概念到形象感觉的过程，对圆的认识也有了深刻理解。利用现代信息技术，突破教学难点对小学生而言，生活经验度，每位学生都可以根据自己的爱好自己的特点，甚至于在可能的情况下从网上自由地选择合适的学习字卷，按照适合于自己的方式学习。这无形中打破了传统的课堂中无法真正实现因材施教的局限性，减轻了学生课外收集资料的负担，拓宽了学生的知识面，同时学生各方面的能力都得到了培养。总之，让课堂信息技术，数学才魅力射教师应充分考虑学生与学校的实际情况，虽然让信息技术走进小学数学教学，但是，它仅仅是种辅助教学的手段，不能完全取仙子姐姐的激动心情，仿佛处于现实生活中样，连我也感染了。通过形象的多媒体展示，提高学生的数学思维能力数学教学的主要目标之就是培养学生的抽象思维能力。教学中，教师可通过信息技术将抽象的数学知识具体形象地展示给学生，使其能从中体验形象与抽象的关系，对学生的发散性思维能力的培养起到重要的作用。又如在圆的认识教学时，我适当地运用了生动的动画音乐和录音来进行教学。在上课前，我先通过信息技术播放首莫扎特的小夜曲，让尤其部分学生因不会学习，不愿学习数学而导致害怕，甚至厌烦学习数学。如何激发学生学习数学的兴趣，就是把学生的好奇心引导到学习上来。学生对学习内容产生兴趣时，定是注意力高度集中，记忆力增强，思维敏捷，信息传输系统处于最佳导通状态的。在课堂教学中，我充分利用信息技术中生动的画面进行活泼的课堂教学，激发学生的学习热情，发挥学生的想象力和创造力，以达到最优的教学效果。如在教学能被整除的数时，我在分数的意义为基础，要身临其境地全方位地学习数学。在数学教学中，使用信息技术教学不仅能提高学生对数学的兴趣，而且也扩展了学生想象和思维的空间。特别是对于低年级的儿童，信息技术教学更能创造个浓厚的学习氛围，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，引导学生主动投入到学习活动中。那么，教学中，教师如何巧妙地运用信息技术教学，让学生积极主动地投入到学习活动中呢通过生动的画面，激发学生学习数学的兴趣苏霍姆林斯基曾说兴趣的源泉教师的主导地位，仍需要教师组织引导，和学生的配合，以更好的发挥它的教学功能。在今后的教学中，我们应该以新课程标准的教学理念为基础，充分利用计算机辅助教学的优势，将计算机辅助教学与新的教学理念有机地结合起来，使之真正成为行之有效的教学手段，这样，我们的数学课堂教学必定会走进更加灿烂的天地，而我们的每节数学课也必定更精彩,参考文献中小学信息技术课程指导纲要何克抗信息技术与课程整合刘儒德信息技术与教育相整小学教学融合信息技术探究论文原稿会看钟表等内容，所以在设计软件时，把这几部分分成相对独立的几个单元，同时设计测查题库和资料库。上课时，让学生自由地选择学习内容，如果学习有困难，可以通过网络请求同学或老师的帮助，如果觉得自己已经掌握了学习内容，那么可以直接进入测试，学生可以利用网络去局域网的服务器上進行资料查询。也可以利用因特网去访问钟表店的主页，去进步了解钟表的各种形状钟表的发展历史等知识。在这样网络教学中，没有统的教材，没有统的进和信息技术教学，通过直观的视觉效果，激发学生的探索动机，使他们主动投入到数学学习当中。从而让学生在轻松愉悦的学习过程中掌握知识，锻炼能力，陶冶情操。小学教学融合信息技术探究论文原稿。利用现代信息技术，形成知识网络现代信息技术整合，克服了传统教学知识结构的缺陷，呈现信息的形式多样，符合现代教育的认知规律。现代信息技术的应用，省时实用丰富多彩，其效果是传统教学手段所无法比拟的。它融声文形像于体数学才