进行创设。小学语文教学中培养学生的语文素养探究论文原稿。课堂上，要营造个开放的教学氛围。语文的人文性和小学生思维的习，除了必要的思想教育之外，对学生学习兴趣的培养非常关键。孔子说‚知之者不如好之者，好之者不如乐之者。‛学生对学习因‚趣‛而‚好‛，因‚好‛而‚乐‛，学生旦因学习而感到快乐，学会学习则成功了半。所以，可以说，兴趣是学生学会学习的首要条件。那么，小学语文课堂该如小学语文教学中培养学生的语文素养探究论文原稿全处于被动的地位。而开放的课堂是以学生为主体的理想课堂，它要求教师在教学过程中既要引导学生，又要尊重学生，以此激发唤醒学生的自主学习意识，从而实现‚教‛与‚学‛的真正统。那么，如何构建个开放的语文课堂呢我认为可以从课堂内和课堂外两个方面进行创设。开放的课堂是我们少年朋友来说，如果害怕别人批评而掩饰自己的缺点和，这样不利于自己的成长。‛但也有学生说‚我知道现实中讳疾忌医不好，但还是讳疾忌医，因为现实中很多人批评我的时候，我听着刺耳，反而对着干。‛针对第个问题，有学生说‚蔡桓公固执己见，疑心太重，最终害了自己。‛为‚我要学‛也就会成为可能。课堂上，要营造个开放的教学氛围。语文的人文性和小学生思维的发散性，决定了小学语文课堂的多元化同个内容或问题，站在不同角度可以有不同的理解。因此，语文课堂上要创设个开放的环境，让不同层次的学生都参与进来，只有学生的积极参与，师生之间生最好是写作兴趣的培养。学生每次习作，我都会选择部分同学的作文面批精改，字斟句酌地对习作加以润饰，然后鼓励他们向学校广播站投稿，参加各种征文比赛利用媒体资源，把他们的习作挂在自己的空间，或上传到家长群进行展示。孩子们很重视这样的机会，他们往往把它看作种荣趋向鼓舞，中心喜悦，则其进不能已‛此外，教师还可以用另种形式让去演绎文本。小学语文教材中，有些是以人物动作语言描写为主要表达方式且情节简单的课文，可以用课本剧的形式，将课文情节在课堂上让学生表现。如在教学年级狼牙山壮士课时，我让学生在阅读中抓重点，在引导学生对学习能力，所以，我认为培养学生的学习能力是语文教学的关键。换言之，让学生‚学会学习‛是语文教学的主要任务。本文围绕‚学会学习‛这内容，结合小学语文教学的实际，谈谈如何培养小学生的语文素养。关键词小学语文语文素养培养开放兴趣自主语文是义务教育阶段第大基础学科。全课本剧的形式，将课文情节在课堂上让学生表现。如在教学年级狼牙山壮士课时，我让学生在阅读中抓重点，在引导学生对课文进行反复诵读让学生说出自己感悟的基础上，自编自演课本剧。他们那逼真的形象丰富生动的话语独特的表演手法，简直是对课文内容的‚再创作‛。这样的形式不仅加至终地坚持‚主体性‛原则，把课堂还给学生，让喜欢表现的他们获得种心理满足而感到愉悦，他们就会对语文产生定的兴趣，‚要我学‛变为‚我要学‛也就会成为可能。其次是文本解读的兴趣培养。教师在引导学生进行文本解读的时候，要充分发挥学生的主体性，注意引导鼓励学生说出自小学语文教学中培养学生的语文素养探究论文原稿文进行反复诵读让学生说出自己感悟的基础上，自编自演课本剧。他们那逼真的形象丰富生动的话语独特的表演手法，简直是对课文内容的‚再创作‛。这样的形式不仅加深了学生对课文的理解，而且让全班学生参与其中，在活跃的气氛中激发了学生的学习兴趣，使其愿学乐学。学语文教学也就成为义务教育阶段基础中的基础。其次是文本解读的兴趣培养。教师在引导学生进行文本解读的时候，要充分发挥学生的主体性，注意引导鼓励学生说出自己的理解和感受，让他们收获种愉悦的体验，这样学生对阅读就能产生定的内驱力。诚如明代王阳明所说‚今教童子，必使最后更不能逃走，因为救死扶伤是医生的职责。‛由于看法不同，学生们激烈争论起来。小学语文教学中培养学生的语文素养探究论文原稿。最好是写作兴趣的培养。学生每次习作，我都会选择部分同学的作文面批精改，字斟句酌地对习作加以润饰，然后鼓励他们向学校广播站投稿，参加各制义务教育课程标准指出‚语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。‛也就是说，语文教学不仅决定了学生语文素养的形成，还影响到学生的全面发展和终身发展，同时，它是所有学科教学的基础。以此推之，小深了学生对课文的理解，而且让全班学生参与其中，在活跃的气氛中激发了学生的学习兴趣，使其愿学乐学。小学语文教学中培养学生的语文素养探究论文原稿。摘要语文素养是种以语文能力为核心的综合素养，这决定了语文教学必须围绕‚语文能力‛这核心素养来展开。语文能力实质上是的理解和感受，让他们收获种愉悦的体验，这样学生对阅读就能产生定的内驱力。诚如明代王阳明所说‚今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进不能已‛此外，教师还可以用另种形式让去演绎文本。小学语文教材中，有些是以人物动作语言描写为主要表达方式且情节简单的课文，可以征文比赛利用媒体资源，把他们的习作挂在自己的空间，或上传到家长群进行展示。孩子们很重视这样的机会，他们往往把它看作种荣誉，使他们想方设法写出篇让老师展示的作文，学生的写作欲望因而被激发出来，慢慢地，他们对写作也就产生了浓厚的兴趣。小学语文教学如果能自始小学语文教学中培养学生的语文素养探究论文原稿学生说‚我知道现实中讳疾忌医不好，但还是讳疾忌医，因为现实中很多人批评我的时候，我听着刺耳，反而对着干。‛针对第个问题，有学生说‚蔡桓公固执己见，疑心太重，最终害了自己。‛但也有学生提出相反意见‚扁鹊也有错，作为医生，在蔡桓公不相信的情况下，应该想方设法让他相散性，决定了小学语文课堂的多元化同个内容或问题，站在不同角度可以有不同的理解。因此，语文课堂上要创设个开放的环境，让不同层次的学生都参与进来，只有学生的积极参与，师生之间生生之间的互动才会产生。而要创设开放的教学环境，必须多设臵些开放性的问题。比如，我在教学年培养学生的学习兴趣呢我认为，要让学生感觉有趣，就要让学生积极参与。传统的课堂教学，教师是课堂的中心，教师以讲解分析为主要教法，学生以抄记为主要学法，学生在课堂上完全处于被动的地位。而开放的课堂是以学生为主体的理想课堂，它要求教师在教学过程中既要引导学生，又要思维发散的课堂，也是生活化的课堂。不同层次的学生在参与中体验到学习的乐趣，这是让学生学会学习的前提。兴趣的激发，是让学生学会学习的条件如今的时代已离不开网络，网络里的世界吸引着无数自制力较弱的学生，比起阅读，手游动漫来得更直观刺激。所以，要求小学生远离网络学会也有学生提出相反意见‚扁鹊也有错，作为医生，在蔡桓公不相信的情况下，应该想方设法让他相信最后更不能逃走，因为救死扶伤是医生的职责。‛由于看法不同，学生们激烈争论起来。传统的课堂教学，教师是课堂的中心，教师以讲解分析为主要教法，学生以抄记为主要学法，学生在课堂上之间的互动才会产生。而要创设开放的教学环境，必须多设臵些开放性的问题。比如，我在教学年级下册扁鹊治病课时，设臵了这样的问题‚你学了本文之后，获得了哪些启示你对扁鹊或蔡桓公有何评价‛针对第个问题，有学生说‚我读了本文之后，理解了讳疾忌医这个成语的现实意义。对荣誉，使他们想方设法写出篇让老师展示的作文，学生的写作欲望因而被激发出来，慢慢地，他们对写作也就产生了浓厚的兴趣。小学语文教学如果能自始至终地坚持‚主体性‛原则，把课堂还给学生，让喜欢表现的他们获得种心理满足而感到愉悦，他们就会对语文产生定的兴趣，‚要我学‛