1、“.....不同组学生跟着音乐做出不同的要求，组学生负责歌唱，另组学生负责节奏打的节奏如何感受节奏的变化我们可以通过些儿歌来辅助学生认识节奏。在好朋友教学时，我们可以导入数鸭子儿歌的节奏，让学生从简单的节奏感知中了解节拍变化，增强对节奏的体会。关键词小学音乐节奏感训练方法深化小学音乐教育改革，提高小学生音乐课堂教学质量。很多情况下，小学音乐课堂将教唱学习作为重点，忽视学生音乐素养的渗透，更别提培养学生对音乐节奏的感知与理解。节奏是音乐表现的重要方式，也是音樂欣赏与学习音乐的必修内容。在小学阶段，学生对节奏感的理解和认知不足，也缺失相应的有作品播放来融入鼓声，让学生从中训练节奏感。结语节奏感的培养需要渐进地融入，需要学生从不断的体验中感受把握和应用。小学音乐课堂教学中，对节奏训练方法的有效应用，能够帮助学生认识音乐节奏，感受音乐节奏，表现音乐节奏。教师在节奏感训练和教学中......”。

2、“.....加强学生对音乐的多样化体验，特别是结合不同的音乐作品，开发学生的音乐想象力，挑选与音乐作品相匹配的节奏感训练方法。另外，在音乐节奏特点基本知识和文化渗透中，也可以从民谣号子等乐曲中，展现不同节奏韵律的音乐文化小学音乐教学中节奏感训练的有效途径探析论文原稿拍子的强弱变化。在这个角色扮演游戏中，教师结合歌曲的不同，分别让学生扮演不同的动物，体验音乐节奏的变化，增进学生对不同音乐情感的理解和体验，在愉悦中感受节奏感学习。乐器的使用，应对了小学生好奇心强的特点，而不同乐器在展现音乐作品时，所表现的不同音乐效果，更能激发学生对节奏的深刻体验。在音乐教学中，教师可以根据教学需要，灵活的渗透音乐器材，让学生从了解音乐器材感受音乐器材中挖掘音乐潜能，提高节奏感能力。如在小学生学习春游绿叶时，我们可以打破过去用嘴唱用手打拍的节奏训学生喜爱的学习方式......”。

3、“.....来融入节奏感训练，引导学生感受节奏变化，提高对节奏的感知力。在小学低段学生音乐体验中，游戏教学法更能顺应学生的身心发展需求，更能激发学生的注意力，利用游戏互动教学来打破固化单的课堂模式，提高音乐教学效果。在音乐游戏活动选择上，结合不同年龄学生段，选择适宜的音乐游戏方式。如对于低段学生，接龙游戏较适宜学生的身心体验，还能从中锻炼学生的反应力，增强对节奏感的运用。如在玩具进行曲学习时，我们先通过乐曲欣赏环节，展示音乐的基本节奏行分组，不同组学生跟着音乐做出不同的要求，组学生负责歌唱，另组学生负责节奏打拍接着再进行小组互换，来提高节奏训练效果。，来增强学生的节奏体验音乐教育离不开丰富多彩的活动，特别是在小学音乐课堂，教师可以结合教学内容，优化和重组课堂活动，突出学生的音乐体验。如引入体态律动教学法，让学生通过肢体表演或运动的方式，来展现音乐节奏变化......”。

4、“.....还能增强学生的节奏感意识。比较常用的体态律动方法有拍手跺脚摇摆以及走跳等肢体动作，不音乐是听觉艺术，在音乐欣赏中，乐感表现较为抽象，但却对音乐的理解至关重要。通过节奏感训练，让学生从节奏知识的学习了解和应用中，掌握音乐的节奏特点，增强对音乐的敏锐度，特别是在对特殊韵律起伏旋律的感知中，能够从张弛的节奏感中，内化学生对音乐的感受与表现，更好地把握和体验音乐的内涵。节奏的感知需要借助于听力训练，通过在课堂上导入些节奏感强的音乐，让学生从中参与和配合教师体验节奏，跟着节奏来拍手点头晃动肢体，更好的表现节奏感效果。如在斑鸠对我说课中，由于歌曲比较轻快活泼的音乐对我们的听力刺激是不同的，而节奏感训练，有助于激发学生的左脑刺激，刺激左右脑的平衡与发展。如在节奏训练中，我们引入滴答的雨滴声清脆的鸟鸣声繁杂的虫鸣声，以及呼啸的风声......”。

5、“.....感受音乐的节奏与丰富的意境，提炼和增强学生的音乐节奏感意识。在节奏训练与引导中，学生可以从丰富的音乐想象中促进创造力的开发。小学音乐教学中节奏感训练的有效途径探析论文原稿。，激发学生的兴趣在小学音乐课堂，兴趣是学习的主导，如果学生缺失学习音乐的乐趣，则难以黄河之声，温立凤小学音乐教学中学生节奏感培养方法剖析中国校外教育，周瑜小学音乐教学中身体乐器的应用学周刊，。小学音乐教学中节奏感训练的有效途径探析论文原稿。音乐是听觉艺术，在音乐欣赏中，乐感表现较为抽象，但却对音乐的理解至关重要。通过节奏感训练，让学生从节奏知识的学习了解和应用中，掌握音乐的节奏特点，增强对音乐的敏锐度，特别是在对特殊韵律起伏旋律的感知中，能够从张弛的节奏感中，内化学生对音乐的感受与表现，更好地把握和体验音乐的内涵。节奏的感知需要借助于听力同样，教师可以在音乐钢琴弹奏中......”。

6、“.....借助于音乐器材来配合演奏。如响板角铁碰铃砂槌等常见打击乐器，可以让学生在敲击碰撞中，体验节奏感。在低年级小学生节奏感培养教学时，我们还可以通过最常见的乐器鼓，来感受鼓的不同音色，结合音乐作品来训练节奏感。先让学生自由练习敲鼓，认识鼓的发声特点，感受鼓的音色变化接着，教师可以通过敲击鼓点，让学生跟着尝试体验敲鼓的动作及要领最后，通过音乐作品播放来融入鼓声，让学生从中训练节奏感。结语节奏感的培养需要渐进地融入，需要生从趣味热烈的游戏中来增强学习积极性。当鼓声停止时，花团指定的学生要跟着教师，以钢琴伴奏的方式来哼唱音乐的节奏，从游戏中来把握节拍教学。当然，音乐游戏活动也应该多样化，如角色扮演法的应用，可以在学习可爱的动物时，我们先通过欣赏快乐的小熊猫袋鼠等描寫动物的音乐歌曲聆听中，了解不同歌曲的曲调变化，以及不同节拍所表现出的动物形象接着，我们还可以融入木鱼碰钟等乐器......”。

7、“.....哼唱歌曲，并读出拍子的强弱变化。在这个角色扮演游戏中，教师结合歌曲的不同，分别让学生扮演不同小学音乐教学中节奏感训练的有效途径探析论文原稿保高效音乐课堂建设。小学生由于年龄小，自身注意力集中时间短，在音乐课堂上，利用节奏训练方法，来增强音乐课堂的明快趣味与活泼，更能激发学生学习音乐的潜能。如在音乐课堂上，播放些动物的叫声动画片音乐，以及钢琴曲古筝曲，让学生从中了解和感受节奏的形象化具体化表现，从这些优美动听的音乐声中寻找节奏，增强学习音乐的积极性。如在教授小列兵时，可以通过小鼓钢片琴等乐器的演奏，让学生掌握速度的同时把节奏唱稳打稳，在玩乐器的过程中不知不觉掌握了音乐知识。小学生由于年龄小，自身注意力集中时间短，在音乐课堂上，利用节奏训练方法，来增强音乐课堂的明快趣味与活泼，更能激发学生学习音乐的潜能。如在音乐课堂上，播放些动物的叫声动画片音乐......”。

8、“.....让学生从中了解和感受节奏的形象化具体化表现，从这些优美动听的音乐声中寻找节奏，增强学习音乐的积极性。如在教授小列兵时，可以通过小鼓钢片琴等乐器的演奏，让学生掌握速度的同时把节奏唱稳打稳，在玩乐器的过程中不知不觉掌握了音乐知识。音乐教育是基于听力感官来形成的声音体验过程，不同们可以充分导入肢体动作，利用体态律动教学法来让学生感受音乐的节奏感。首先，将学生进行分组排队其次，设臵不同的身体扭摆的动作要求接着，在脚铃舞曲播放过程中，教师的引领和示范，让学生能够从趣味地体态表现上，摇摆身体，响应音乐节奏的变化，深刻领会节奏感。在体态律动教学法中，能够更好的调动学生参与节奏感体验的积极性，能够增强学生对音乐课堂的表现力，获得愉悦积极的音乐情感。，提高音乐感知力游戏法是小学生喜爱的学习方式，我们结合音乐游戏教学，来融入节奏感训练，引导学生感受节奏训练......”。

9、“.....让学生从中参与和配合教师体验节奏，跟着节奏来拍手点头晃动肢体，更好的表现节奏感效果。如在斑鸠对我说课中，由于歌曲比较轻快活泼，我会让学生在听的过程中做出自己喜欢的身体律动，到了斑鸠说的地方我把钢琴伴奏停掉，让学生把节奏打出来，这样学生可以自己为歌曲伴奏的同时也掌握了十分音乐和分音符的节奏，长久下去，学生的乐感就大大提高了。，激发学生的兴趣在小学音乐课堂，兴趣是学习的主导，如果学生缺失学习音乐的乐趣，则难以确保高效音乐课堂建设学生从不断的体验中感受把握和应用。小学音乐课堂教学中，对节奏训练方法的有效应用，能够帮助学生认识音乐节奏，感受音乐节奏，表现音乐节奏。教师在节奏感训练和教学中，要拓展学生的音乐视野，加强学生对音乐的多样化体验，特别是结合不同的音乐作品，开发学生的音乐想象力，挑选与音乐作品相匹配的节奏感训练方法。另外，在音乐节奏特点基本知识和文化渗透中......”。