1、“.....给学生个很好的想象力，也教会学生抓住字母的主要的形状特征记忆，使记忆更深刻。总而言之，教师要通过启发学生观察思维，达到字母认读和记忆。如果老师盲目地让学生反复阅读和解释字母的形状，学生很容易感到枯燥单调，无法辨认，记忆力不强。笔者在教学字母时，首先引导学生观察字母的形状，让他们利用自己的身体做字母的正确书写影响到书写的速度书写的美观及单词的连写。字母的正确书写将为今后的单词和句子的书写扫清障碍，培养学生按笔顺书写，正确掌握英文字母规范书写相当的重要，字母的笔画笔顺形状均需要逐训练。刚开始学习英语时，许多学生都受到汉语拼音写作的影响，分不清看似样的字母有什么不同。例如，小写的英文字母的书写形式是占据个方格，而中文拼音仅占两个方格。所以，那么我们小学英语字母教学探析论文原稿英语学习的基础。学习发音和个字母写剧本在今后的英语发音......”。

2、“.....是英语学习不可缺少的第步，我们教师在基础教育阶段定要帮助学生把字母扎实地学好，为他们学习英语打下坚实的基础。参考文献陈琳等小学英语新课程标准外语教学与研究出版社，。如，读而不是细读取而不是嗯读取而不是，很容易读作啊。容易读成哥容易读个班级分为组，并将大写和小写字母分配给小组中的学生。当第个学生拿出个大写字母时，另个学生应立刻出示相应的小写字母，并且它需要准确地读出，哪个组在最短的时间内完成了游戏就胜出，获得奖励。通过这种方式，每个人都可以参与游戏，课堂气氛活跃，对所学的字母记忆深刻，从而也增加了学生的学习热情。再比如在学习完字母后，为了帮助学生巩固字母表的顺序，笔者设计了这样个游戏种解，从而帮助学生获得扎实的语音知识。提高运用语言的能力。小学英语新课程标准明确指出，基础阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师......”。

3、“.....好奇心，玩耍是孩子的本性。因此，小学英语教学必须引入游戏。而且意义重大。正确引入游戏有利于教学任务的发展。使用无意识注意的游戏特征有利于使其难以改变，被动学习是主动学习。因此，这样的活动能取得事半功倍的效果，比教师反复纠正学生的占格效果更佳。运用恰当的教学方式教师应通过绕口令歌曲和歌曲开展字母教学。节奏感强的易于理解的歌曲还可以为学生提供未来可以触及的词汇和句型，为后续语言学习奠定基础，也可以用在每节课的复习引入环节，能收到很好的教学效果。如大写和小写字母混合在起时，学生很容易混淆。所以，教师应首先清楚地展示并提醒学生注意，并和学生总结字母书写的规则，让学生熟记规则。教师可以通过儿童歌曲帮助学生掌握字母规则。如，英文字母小写字母书写占格规则，线格，上面有辫子个或两个格，下面有尾巴两个或个格，没有辫子没有尾巴中间格中上格半大寫字母占两格。在学生掌握了字母表规则后......”。

4、“.....没有辫子没有尾巴中间格中上格半大寫字母占两格。在学生掌握了字母表规则后，他们还需要通过活动手册中的练习来巩固。这里应该提醒各位教师注意的是，当学习书写到较好阶段时，教师应该让学生在条线上书写，最后在没有任何线的白纸上，也能正确书写字母。为解决字母占格这难点，笔者利用形象记忆法，在黑板上的线格里画出不规则形状，给字母建房子。房子的高度种橙子能手。笔者在游戏的过程中让学生边贴字母卡片边大声念出字母。接着将该游戏变成摘橙子的学习过程，让学生把橙子树上的字母橙子个个地摘下来，边摘边大声地念出字母，看看谁先获得橙子的丰收。结语总之，个字母是英语学习的基础。学习发音和个字母写剧本在今后的英语发音，拼寫和记忆至关重要的作用。是英语学习不可缺少的第步，我们教师在基础教育阶段定要帮助学生把字母扎实地学好所学语言知识......”。

5、“.....也就是说，让学生在游戏中玩英语，使字母教学真正摆脱听说读写的无聊训练。使字母教学充满趣味性。如，笔者在教学字母时，组织学生玩个竞赛游戏看谁反应快。笔者将整个班级分为组，并将大写和小写字母分配给小组中的学生。当第个学生拿出个大写字母时，另个学生应立刻出示相应的小写字母，并且它需要准确地读出，哪个组在最短的时间小学英语字母教学探析论文原稿练习来巩固。这里应该提醒各位教师注意的是，当学习书写到较好阶段时，教师应该让学生在条线上书写，最后在没有任何线的白纸上，也能正确书写字母。为解决字母占格这难点，笔者利用形象记忆法，在黑板上的线格里画出不规则形状，给字母建房子。房子的高度和位臵各不相同。接下来请学生根据大小写字母的形状帮房子找到合适的字母主人，接着利用单词进行巩固和拓展。对英语学习产生浓厚的兴趣，以便学生能够以积极主动的学习态度学习，这是成功学习英语的关键......”。

6、“.....对语音语调非常敏感，学习英语学习启蒙阶段必须确保学生获得真实，标准的语调。否则，旦学生学的语音语调不准，难以纠正。所以，学生们能否巩固地掌握准确的英语字母的语音语调，将影响着英语语言知识和技能的获得。字母占格是字母教学的难点。特别是当，。类似的歌谣歌曲和绕口令不但易学好记，而且学起来很有趣味。但值得注意的是教师在选择和编制歌谣当歌曲和绕口令，创造个真实的英语环境，以促进学生对其主要内容的理解，从而帮助学生获得扎实的语音知识。提高运用语言的能力。小学英语新课程标准明确指出，基础阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。和位臵各不相同。接下来请学生根据大小写字母的形状帮房子找到合适的字母主人，接着利用单词进行巩固和拓展。关键词小学英语字母发音书写教学方法小学英语新课程标准明确指出小学英语教学的目标之是获得语言的基本知识......”。

7、“.....词汇，语法，功能和主题。小学生语音知识的获得是英语基础知识的重要组成部分，是发展和掌握语言技能的重要基础。在学习过程中，鼓励学生，为他们学习英语打下坚实的基础。参考文献陈琳等小学英语新课程标准外语教学与研究出版社，。字母占格是字母教学的难点。特别是当大写和小写字母混合在起时，学生很容易混淆。所以，教师应首先清楚地展示并提醒学生注意，并和学生总结字母书写的规则，让学生熟记规则。教师可以通过儿童歌曲帮助学生掌握字母规则。如，英文字母小写字母书写占格规则，线格，上面有辫子个或两个格，下面完成了游戏就胜出，获得奖励。通过这种方式，每个人都可以参与游戏，课堂气氛活跃，对所学的字母记忆深刻，从而也增加了学生的学习热情。再比如在学习完字母后，为了帮助学生巩固字母表的顺序，笔者设计了这样个游戏种橙子，摘橙子。笔者在黑板上画出棵橙子树的轮廓图，画出些树枝......”。

8、“.....谁先把个橙子种完，谁就是小学生的年龄特征是生动活泼，好奇心，玩耍是孩子的本性。因此，小学英语教学必须引入游戏。而且意义重大。正确引入游戏有利于教学任务的发展。使用无意识注意的游戏特征有利于使其难以改变，被动学习是主动学习。因此，在教学语音教学过程中，教师巧妙地设计各种小学生喜爱的活动或者游戏，让学生在参与游戏活动中完成学习任务，体验到学习的快乐，从而在种轻松的心理状态之下理解和内化小学英语字母教学探析论文原稿可以为学生提供未来可以触及的词汇和句型，为后续语言学习奠定基础，也可以用在每节课的复习引入环节，能收到很好的教学效果。如,以及唱字母歌出字母的形状，然后笔者在线格上正确的书写笔顺，接着让学生书空，最后写在英文本子上。小学英语字母教学探析论文原稿。学好发音英语学习，学好英文字母的发音是重中之重......”。

9、“.....由于受各地方方言的干扰，字母往往会被发成南腔北调。如，读而不是细读取而不是嗯读取而不是，很容易读作啊。容易读成哥容易该怎样做呢笔者认为，我们的老师应该充分调动学生的学习热情，鼓励学生通过猜测描绘记住他们的形状特征。例如，宝塔，加，弯曲新月，张弓把椅子大号鱼钩两扇小门扇小门个鸡蛋棵小苗小蛇，路交叉口，胜利象征等。这不仅让学生记住了字母的形状，还激发了学生的学习兴趣。同时，学生在大胆猜测的过程中可以充分发挥自己的想象力，巩固字母的形状。另外，我们还可以使用游戏的形式来巩固对成鸡等。因此，我们英语教师在教学字母前，应多听几遍录音，纠正自己的发音，给学生正确的输入。在课堂教学中，学生应该仔细聆听录音。多听几遍，还有让他们观察教师的口形，模仿读。小学英语字母教学探析论文原稿。学好发音英语学习，学好英文字母的发音是重中之重......”。