1、“.....在集体备课过程中，对大家在教学课或种课型类知识所面临的共同问题和困惑，确立合适的问题作为校本教研老师起进行集体备课，大家起研讨，发表自己的意见，研究出套最优的教学思路，再由主备课人独立撰写教学设计，然后把设计好的教学设计分发给同级科的每个老师，具体执教的老师再根据本班的实际进行次备课。这种集体备课资源共享活动的开展，不同程度地提高了每个语文教师驾驭课堂的能农村地区学校有效开展语文校本教研的探究论文原稿些优点与创新之处，有哪些问题与不足等，教师的进步离不开反思。总之，对于农村地区的学校来说，走出去的教研方式固然重要，但开展有效的校本教研活动，更是促进语文教师专业成长提高课堂教学质量的有效途径......”。

2、“.....，优化课堂集体备师们自我学习的动力。我校每学期会组织全校语文老师进行主题培训，并对培训的内容进行比赛，如说课比赛自学导航设计比赛语文课堂评价用语比赛板书设计等，通过比赛，有效地促进了教师的专业水平的提高。自我反思，不断进步波斯纳指出教师成长经验反思。自我反思是教师面临教学问题解相互学习，共同进步。，同伴互助作为农村地区学校，语文教师的素质参差不齐，特别是些没有经过专业培训的转科语文老师，更需要帮助。教师之间的帮带和互助是开展校本教研的重要形式。学期初，我们综合考虑各种因素，每个年级安排对师徒，让师傅带着徒弟......”。

3、“.....也是当前白云区每位教师关注的热点。如语文科前置性作业的设计课堂有效开展小组合作学习的研究课前预习与课堂教学如何实施无缝连接提高学生的口语交际能力等。，解决重难点校本教研的目的就是提高课堂教学质量。教师题讲座，帮老师们解惑。农村地区学校有效开展语文校本教研的探究论文原稿。确立校本教研的主题校本教研是从教学实践中的问题出发，通过全体教师的共同研究，达到解决问题，提高教学质量。为了教学在教学中通过教学。它是为了解决教师自己的问题自己真实的问题和实际问题，所以，决问题，提高教学质量。为了教学在教学中通过教学。它是为了解决教师自己的问题自己真实的问题和实际问题，所以......”。

4、“.....只有不断地去更新自己的教学理念，更新自己的教学方法，才能发现些有价值的问题，新之处，有哪些问题与不足等，教师的进步离不开反思。总之，对于农村地区的学校来说，走出去的教研方式固然重要，但开展有效的校本教研活动，更是促进语文教师专业成长提高课堂教学质量的有效途径。农村地区学校有效开展语文校本教研的探究论文原稿。教师教学行为的转变和学生学的动力。我校每学期会组织全校语文老师进行主题培训，并对培训的内容进行比赛，如说课比赛自学导航设计比赛语文课堂评价用语比赛板书设计等，通过比赛，有效地促进了教师的专业水平的提高。自我反思，不断进步波斯纳指出教师成长经验反思......”。

5、“.....只有不断地去更新自己的教学理念，更新自己的教学方法，才能发现些有价值的问题，如语文阅读教学中评价的有效性研究小学年级习作入门指导研究语文前置性作业的设计精读课文和略读课文的教学区别等。转變教育观念，必须适时适机地举办各种专题报告，如学习新课程标准，了解课程目标课程内容如何适应社会发展的需要，了解现代社会对人才素养的要求，促进教师树立正确的学生观人才观质量观，为更好地开展校本教研打下基础，另外，根据教学的需要，有针对性地请些教学能手作教学方面的同进步。，同伴互助作为农村地区学校......”。

6、“.....特别是些没有经过专业培训的转科语文老师，更需要帮助。教师之间的帮带和互助是开展校本教研的重要形式。学期初，我们综合考虑各种因素，每个年级安排对师徒，让师傅带着徒弟，师傅肩负着徒弟的教学指导任务，些专业知语文阅读教学中评价的有效性研究小学年级习作入门指导研究语文前置性作业的设计精读课文和略读课文的教学区别等。开展多样校本教研活动，解决问题，更新观念校本教研并不是味地封闭式教研，针对性地请进来，开展些专题讲座，让教师们开阔视野，更新观念，与时俱进。所以，为帮助教师方式的转变是课堂教学改革的重头戏，也是当前白云区每位教师关注的热点......”。

7、“.....确立校本教研的主题校本教研是从教学实践中的问题出发，通过全体教师的共同研究，达到个必不可少的过程，它也是校本教研的基本内容，也是教师自我成长的重要途径，把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师课堂教学进行诊断与评价。教师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的问题，课堂上有哪些优点与创识专业技能的传授到备课上课作业的布置课后的辅导等工作都要进行跟踪。徒弟要谦虚好学，但也要有自己的创新，这种师徒帮带的校本教研方式，能让徒弟很快提高业务水平。，激发进步在语文教师中举行些有针对性的主题竞赛活动，也是校本教研的种方式......”。

8、“.....教师自己可能并不清楚，但是通过课例展示，作为旁观者的听课教师却可以予以深刻地反馈给教师。每学期，我校语文科都会根据学科特点，开展推门听课活动，开展同课异构优课展示的校本研讨课活动，让全校语文老师在活动中相互学习，的主题，并以位教师或大家的课例为载体开展校本教研。我校大胆地创新了集体备课这校本教研活动方式先由同级科的老师起进行集体备课，大家起研讨，发表自己的意见，研究出套最优的教学思路，再由主备课人独立撰写教学设计，然后把设计好的教学设计分发给同级科的每个老师，具体执教，有效地解决了教师之间教学水平参差不齐的局面......”。

9、“.....有效地促进了教师专业的发展。关键词农村小学校本教研主题课题化有专家认为，所谓校本教研，就是教师为了改进自己的教学，在自己的教室里发现了个教学问题，并在自己的教学过程中以追踪或汲取他人的经验解决是校本教研的项常规活动，也是最能体现同伴互助的项活动，在集体备课过程中，对大家在教学课或种课型类知识所面临的共同问题和困惑，确立合适的问题作为校本教研的主题，并以位教师或大家的课例为载体开展校本教研。我校大胆地创新了集体备课这校本教研活动方式先由同级科的问题过程中的个必不可少的过程，它也是校本教研的基本内容，也是教师自我成长的重要途径，把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师课堂教学进行诊断与评价......”。