1、“.....绝大多数的小学生都是拿着单词的卡片进行反复的诵读。般，背诵单词的方法都是死记硬背，强行，小学生需要掌握的英语单词数量在不断的上升，普通小学生在毕业时，需要掌握的英语单词数量般在个左右，而外国语小学等相关学校中，小学生在毕业时需要掌握的英语单词数量可以高达个，并且，小学英语课本中涉及到的英语单词，随着数量的不断增加，单词的难度也在不断的提高。目前，高效传授单词教学策略在小学英语教学中的应用探析论文原稿级的英语教学课，老师自身的课务量大了不少，老师人数少和课务量大，使得许多小学的英语老师教学素质不高，同时，也没有多余的时间对学生的学习情况和学习困难进行了解，最终使得英语的教学质量无法提高......”。

2、“.....农村学校的师资力量本就薄弱，并且许多英语老师词的难度也在不断的提高。目前，我国需要全方面人才，因此，诸多小学生在学校学习的同时，还要上各种各样的兴趣班，这些兴趣班加大了小学生的学习压力，小学生在英语单词上的学习困难度也在随之增加，因此，小学生需要更好的背诵单词方法，减少在英语学习上的压力，提高英语学习的质单词的卡片进行反复的诵读。般，背诵单词的方法都是死记硬背，强行进行记忆，这样单化的强迫背诵单词，造成的结果就是容易将相似的单词背错背诵时的速度慢，忘记的速度快太过机械化，失去了学习的兴趣......”。

3、“.....性格活泼，因此，老师在教单词的时候多使用肢体语言，将单词的意思通过肢体表现出来，这种方法适合应用在英语单词中的动词教学上。例如单词等，老师可以通过与学生起玩耍与学生起跳舞与学生起跑步，让学生对英语单词生动且形象的出现出来小学生的思维都十分活跃，因此，将单词摆在学生的面前，不如让学生亲眼看见单词所表示的实物，小学中的单词大多都是基础性单词，比较简单，在日常生活当中也时常可以见到，因此，让学生亲眼看到亲自触碰到单词所表示的实物，加深学生对单词的记忆程度。例如通过自己亲手绘画，可以更加深刻的对单词进行了解，同时加深记忆。在学校中，选择两个班进行高效传授单词方法的对比......”。

4、“.....班选择上述的英语单词教学方法，班选择传统的英语单词教学方法，个月后，对两个班学生在英语单词的掌握情况进行对比。完全掌握为所有的单词都掌，课本中的英语歌曲，里面的英语单词普遍比较简单，能被小学生所接受，并且，歌曲的曲风般比较活跃，符合小学生的性格特点，学生可以对英语歌曲进行学习，还可以跟随着音乐蹦跳玩耍，让学生在玩的过程中紧跟着学习的目的，学生不仅玩开心了，同时也学会了。简画英语在教学的过程中国可以带出等系列色彩方面的单词。学生在学习过程中不仅学到了新的单词，同时还对学过的单词进行了复习，降低了学过就忘的次数。艺术化教学法该方法就是将英语通过艺术手段，将其充分的表现出来，艺術手段般比较新颖......”。

5、“.....单词，桔子是种水果，老师可以将桔子盛放在学生的面前，拿着说，然后可以做个击鼓传桔的游戏，和着音乐边说边传，音乐停就停下来，这样，既生动呈现单词也加深巩固了。高效传授单词教学策略在小学英语教学中的应用探析论文原稿。趣，增强他们的成就感，以便以后更好地运用英语，更好地交际。参考文献郭勍小学中低年级英语教学中教师课堂提问现状的研究天津师范大学，祝萌萌用任务型教学促进小学年级学生英语听说能力的研究首都师范大学，冉荼在小学英语课堂教学中实施游戏教学法的策略研究西南大学，。将如，单词，桔子是种水果，老师可以将桔子盛放在学生的面前，拿着说......”。

6、“.....和着音乐边说边传，音乐停就停下来，这样，既生动呈现单词也加深巩固了。如果再需要增加学生的好奇心和学习动力，教师可以适当增加相应的英语绘握，有效掌握是掌握的单词数在以上，没有掌握为掌握的单词数在。通过表格可以看出，班对单词的掌握程度比班的要高出很多。总而言之，灵活的应用教学手段，让学生在快乐中主动进行学习，不让英语单词成为学生学习英语的瓶颈，小学英语教师的使命就是要激发学生学习英语的好奇心和兴，不是所有的单词都可以将实物展现在学生的面前，也不是所有的单词可以通过肢体运动或者情景展现来让学生进行学习，因此，老师可以采用简单的形象画图，将其展现在学生的面前，同时，还可以让学生自己动手画......”。

7、“.....将美术课程与英语课程相互结合，学生提高学习的兴趣，从而提高英语学习的质量。般来说，我会在这个艺术化的基础上加点幽默，例如，这个单词，我会告诉学生，是墨水，然后，你们往墨水里放个屁，就会变成粉红色了，这样，学生次就记住了两个单词。英语歌曲目前，有许多教学课本当中都有相关方面的英语歌曲本阅读。举反教学法有许多英语单词会有许多与其有关的单词，例如发音比较像的拼写较相似的意思相同的意思相反的等，老师在对个单词进行讲解的过程中，可以将学过的且与所学单词有关的单词再进行以此温习。例如，单词，在进行教学时就可以提出它的反义词......”。

8、“.....因此，将单词摆在学生的面前，不如让学生亲眼看见单词所表示的实物，小学中的单词大多都是基础性单词，比较简单，在日常生活当中也时常可以见到，因此，让学生亲眼看到亲自触碰到单词所表示的实物，加深学生对单词的记忆程度。例进行记忆，这样单化的强迫背诵单词，造成的结果就是容易将相似的单词背错背诵时的速度慢，忘记的速度快太过机械化，失去了学习的兴趣。通过感官进行单词教学小学的学生都比较好动，性格活泼，因此，老师在教单词的时候多使用肢体语言，将单词的意思通过肢体表现出来，这种方法适合应国需要全方面人才，因此，诸多小学生在学校学习的同时，还要上各种各样的兴趣班......”。

9、“.....小学生在英语单词上的学习困难度也在随之增加，因此，小学生需要更好的背诵单词方法，减少在英语学习上的压力，提高英语学习的质量，增强孩子学习英语的成就感，从原本都是非英语专业的老师，转岗后的英语老师，其英语方面的专业度英语方面知识的掌握程度以及英语方面的教学都比较欠缺，该情况下，完全无法达到英语教学的目标和质量。关键词高效传授单词教学策略小学英语英语教学方法根据有关方面的数据进行统计得出，随着我国教学课本的不断改版量，增强孩子学习英语的成就感，从而更好地用英语。高效传授单词教学策略在小学英语教学中的应用探析论文原稿。师资力量缺乏严重英语的教学最初是从初高中才开始，因此......”。