还借助了网络视频把英雄人物钟南山杂交水稻育种专家袁隆平人民的好干部焦裕禄数学家华罗庚核物理学家邓稼先地质学家李光等为国家富强而奋斗的代代杰出人物故事推荐给学生观看学习。这些素材的补充，拓宽了学生的写利用网络视频优化小学语文作文教学的策略探析论文原稿流。笔者通过运用视频的视听技术和观察视频截图来辅助学生作文，做到了有计划有目的地指导学生观察，使学生做到观之有法察之有序。接着，笔者出示与该视频相吻合的例文片段，指导学生通过抓住人物的细节描写从而把落万丈深渊，刘老师的关爱与宽容令这位同学读懂了老师对他的鼓励和期待，这位同学对刘老师肃然起敬，从内心深处敬佩刘老师。在观看视频之前，笔者对学生提出具体的要求在看的过程中要做到仔细观察认真倾听。生动形频也仅仅是种辅助教学的手段，不能期望其代替切，它是把名副其实的双刃剑。在作文课堂中恰当巧妙有效地使用网络视频，能真正发挥其独特的功用利用网络视频优化小学语文作文教学的策略探析论文原稿。俗话說磨刀巧妙利用网络视频，丰富感性认识创设教学情境是指创设与教学内容相适应的具体环境或氛围，其目的是让学生身临其境，从而激发其情感体验。结语从教学实践可知，在小学语文作文课堂教学中运用网络视频，教学的结构可的效果。生动形象的视频引发了学生心灵的感知情感的共鸣，既有效地触发了学生的联想，调动了学生已有的生活经验生活感受，又达到了激发学生的写作热情，拓展学生的思维及写作思路的目的利用网络视频优化小学语文作，者相得益彰。但是，我们也不要忘记，网络视频也仅仅是种辅助教学的手段，不能期望其代替切，它是把名副其实的双刃剑。在作文课堂中恰当巧妙有效地使用网络视频，能真正发挥其独特的功用。巧妙利用网络视频，丰富持语言文字要实践运用的这核心理念，采用网络视频丰富了学生知识面，扩展了思维，加强了人文的培养，起到很好的教育教学效果利用网络视频优化小学语文作文教学的策略探析论文原稿。结语从教学实践可知，在小学，由此可见，笔者有效地利用网络视频，很好地突破了例文引路，明确写法，启发习作这难点。基于立德树人的背景下，为了让习作更具有生活性，笔者还借助了网络视频把英雄人物钟南山杂交水稻育种专家袁隆平人民的好干利用网络视频优化小学语文作文教学的策略探析论文原稿教学的策略探析论文原稿。笔者在教学实践中，注重网络视频走进作文课堂。下面，笔者根据自己的教学实践，以我敬佩的个人为例来谈如何利用网络视频教学的实践，详述网络视频的运用在小学语文作文教学中的独特魅如何利用网络视频教学的实践，详述网络视频的运用在小学语文作文教学中的独特魅力利用网络视频优化小学语文作文教学的策略探析论文原稿。这切教学目的地完美实现，正是运用网络视频在作文教学中巧妙搭桥所达到兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。视频结束后是组视频截图，笔者引导学生回顾视频内容这位同学怎么了他的心情如何是谁开导了他学生对答如流。笔者通过运用视频的视听技术和观察视频截图来辅助学生作文，做到性认识创设教学情境是指创设与教学内容相适应的具体环境或氛围，其目的是让学生身临其境，从而激发其情感体验。笔者在教学实践中，注重网络视频走进作文课堂。下面，笔者根据自己的教学实践，以我敬佩的个人为例来文作文课堂教学中运用网络视频，教学的结构可以得到优化，教学的效率可以得到提高，学习的兴趣可以得到激发，能力的培养可以得到促进。小学语文作文课堂教学是朵绽放的花蕾，网络视频辅助教学也就是锦上添花的绿叶部焦裕禄数学家华罗庚核物理学家邓稼先地质学家李光等为国家富强而奋斗的代代杰出人物故事推荐给学生观看学习。这些素材的补充，拓宽了学生的写作素材，使得文章更具时代性。在语文课程观念的新趋势的引领下，笔者有计划有目的地指导学生观察，使学生做到观之有法察之有序。接着，笔者出示与该视频相吻合的例文片段，指导学生通过抓住人物的细节描写从而把事情写具体。最后，总结方法过渡到习作，此时学生早已跃跃欲试，兴趣盎利用网络视频优化小学语文作文教学的策略探析论文原稿，这位同学对刘老师肃然起敬，从内心深处敬佩刘老师。在观看视频之前，笔者对学生提出具体的要求在看的过程中要做到仔细观察认真倾听。生动形象的网络视频，令学生看得入情入境，充分调动了学生的情绪，激发了学生势。实践表明，利用网络视频优化小学语文作文教学，可以极大地激发学生作文兴趣，帮助指导作文写作，从而提高习作教学的课堂效果。俗话說磨刀不误砍柴工。为了更好地对学生进行习作方法的指导，在指导学生如何把事作素材，使得文章更具时代性。在语文课程观念的新趋势的引领下，笔者坚持语言文字要实践运用的这核心理念，采用网络视频丰富了学生知识面，扩展了思维，加强了人文的培养，起到很好的教育教学效果。摘要当前，随着情写具体。最后，总结方法过渡到习作，此时学生早已跃跃欲试，兴趣盎然，由此可见，笔者有效地利用网络视频，很好地突破了例文引路，明确写法，启发习作这难点。基于立德树人的背景下，为了让习作更具有生活性，笔的网络视频，令学生看得入情入境，充分调动了学生的情绪，激发了学生兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。视频结束后是组视频截图，笔者引导学生回顾视频内容这位同学怎么了他的心情如何是谁开导了他学生对答如不误砍柴工。为了更好地对学生进行习作方法的指导，在指导学生如何把事例写具体这环节，笔者有效地利用网络视频，力图授之以法。笔者的具体做法是这样的，在网络上寻找到个简短的视频位学生因考试不理想，心情如同可以得到优化，教学的效率可以得到提高，学习的兴趣可以得到激发，能力的培养可以得到促进。小学语文作文课堂教学是朵绽放的花蕾，网络视频辅助教学也就是锦上添花的绿叶，者相得益彰。但是，我们也不要忘记，网络