1、“.....这本身应该是学生自主总结，自我巩固，自我构建知识网络，进而不断提高的过程。但是在传统的教学中确是老师把简单的知识网络硬塞给感悟教学法在提高物理教学有效性的探索论文原稿知识点的弱点，进行自主补差和提高。学生学习兴趣高涨，会想尽切办法解决学习中遇到的困难，除了上课听课之外，还学会利用各种途径查找相关资料表达自己的意见。老师也同时要鼓励学生勇于走上讲台阐述自己的能使学生对学习物理学生更加积极......”。

2、“.....所以，高中物理教师应改进教学方法，转变思维，注重学生的感悟，注重培养学生的能力，注重培养学生的学习兴趣，培养出新型人才，从而促精讲，留下充足的时间让学生自行使用打点计时器沙桶天平小车等去测量纸带数据，求出加速度，计算或测量出合外力质量等关键物理量，使他们产生求知欲，验证出牛顿第定律是否成立，这样也可以培养他们的思维创感悟教学法的特点感悟教学法的教学过程要做到扭转传统教育中的教师讲，学生听的场面......”。

3、“.....使学生成为学习的主体。在我们学校，节课分钟，在传统的教学课堂上，基本上都是老师在讲，学中分章节学到的零散知识，从匀变速运动到牛顿定律从直线运动到曲线运动从力学到電磁学从必修到选修等等各章各节有机的组合成自己的知识网络。这本身应该是学生自主总结，自我巩固，自我构建知识网络，进而不学法何为感悟教学法从多年的高教学中，体验出近几年教学观念的转变，个人感触良多。教师讲得少，学生学得多针对于高复习，感悟教学法精妙之处在于十字口诀做在讲之前，讲在关键处......”。

4、“.....学生做得多。修到选修等等各章各节有机的组合成自己的知识网络。这本身应该是学生自主总结，自我巩固，自我构建知识网络，进而不断提高的过程。但是在传统的教学中确是老师把简单的知识网络硬塞给学生去机械地记忆，这就补差和提高。学生学习兴趣高涨，会想尽切办法解决学习中遇到的困难，除了上课听课之外，还学会利用各种途径查找相关资料表达自己的意见。老师也同时要鼓励学生勇于走上讲台阐述自己的见解......”。

5、“.....但是在传统的教学中确是老师把简单的知识网络硬塞给学生去机械地记忆，这就缺少了学生必要的感悟，机械记忆的多，感悟的少，理解的少感悟教学法在提高物理教学有效性的探索论文原稿。资料表达自己的意见。老师也同时要鼓励学生勇于走上讲台阐述自己的见解，甚至担当起老师的角色，为同学们解决问题，同时还可以提高对自己学习的信心等等。例如，物理复习课要达到的个重要目标是学生将平时学带数据，求出加速度，计算或测量出合外力质量等关键物理量，使他们产生求知欲......”。

6、“.....这样也可以培养他们的思维创造性，还可以提高学生的学习参与感和积极性，进而提高复习的效果。教师注重让学生自主进行学习，根据自身情况自我复习，找到自己的科目或知识点的弱点，进行自主补差和提高。学生学习兴趣高涨，会想尽切办法解决学习中遇到的困难，除了上课听课之外，还学会利用各种途径查找相关缺少了学生必要的感悟，机械记忆的多，感悟的少，理解的少。关键词课堂有效性物理复习感悟教学法何为感悟教学法从多年的高教学中......”。

7、“.....个人感触良多。关键词课堂有效性物理复习感悟角色，为同学们解决问题，同时还可以提高对自己学习的信心等等。例如，物理复习课要达到的个重要目标是学生将平时学习中分章节学到的零散知识，从匀变速运动到牛顿定律从直线运动到曲线运动从力学到電磁学从得少，学生学得多针对于高复习，感悟教学法精妙之处在于十字口诀做在讲之前，讲在关键处。教师讲的少，学生做得多。注重让学生自主进行学习，根据自身情况自我复习，找到自己的科目或知识点的弱点......”。

8、“.....也缺乏必要的练习。像我们物理学科，还不利于学生抽象思维的培养。比如说教师在教关于验证牛顿第定律的实验时，老师应该少讲，精讲，留下充足的时间让学生自行使用打点计时器沙桶天平小车等去测量纸教师应改进教学方法，转变思维，注重学生的感悟，注重培养学生的能力，注重培养学生的学习兴趣，培养出新型人才，从而促进社会的稳定发展。感悟教学法的特点感悟教学法的教学过程要做到扭转传统教育中的教师学生去机械地记忆，这就缺少了学生必要的感悟......”。

9、“.....感悟的少，理解的少感悟教学法在提高物理教学有效性的探索论文原稿感悟教学法在提高物理教学有效性的探索论文原稿。结束语高中物理课堂见解，甚至担当起老师的角色，为同学们解决问题，同时还可以提高对自己学习的信心等等。例如，物理复习课要达到的个重要目标是学生将平时学习中分章节学到的零散知识，从匀变速运动到牛顿定律从直线运动到曲社会的稳定发展。教师讲得少，学生学得多针对于高复习，感悟教学法精妙之处在于十字口诀做在讲之前，讲在关键处。教师讲的少......”。