，我国的高等教育将进入分层时代。届时，高等教育将更注重技能和实践，更强化就业导向。在这大环境下，学生的职业意识及职业规划能力将成为其核心竞争力。正因如此，教育部广东省教育厅曾多次发文，要求把生涯规划教育列入高中生的常规课程中。而笔者认为，把生涯规划教育提前到初中开展更有必要。其次是学校角度。在初中开展生涯规划教育后身学习提供帮助，更多学生从自我认识到自我發展，并能学以致用，学会决策学会选择。实践告知我们，开展生涯规划教育非常有必要且越早越好，作为老师，我们有义务教育学生去关注成长，有义务引导学生去学会做梦，有义务助力学生去追求幸福。本文系广州市海珠区十规划课题互联网背景下初中生职业生涯规划教育的研究研究成果参考文献刘会金中学生生涯规划的理论与实践武汉武汉大学出初中生生涯规划教育的探索与实践论文原稿透。通过国旗下讲话级会等途径，多元形式渗透生涯规划意识。邀请区内享有盛名的正高级教师特级教师名校长，开展有关新高考政策解读高中阶段学习要求及学习方法等讲座，让学生了解中考选考与未来学习的关系，助学生合理决策合理选择。学科渗透。在学科课程中渗透职业规划教育。根据各学科不同的学科特征，在向学生传授学科知识的同时，介绍该学科领域内所适合的职业群，不间断地帮学生的责任，才能实现教师与家长的联合。这个观点切中家校合作的命脉，因此被佐藤学引用，出现在其著作教师的挑战中，警醒教师不要孤军作战，而要充分借助家长的资源，发挥家长协同育人的不可估量的作用。学生家长中，不乏各个领域的精英，企事业单位的干部公司高管白手起家的成功创业者，皆可为我所用。深挖社工能量，助力职业探索。借助驻校社工的专业技能，对学生进行测试及霍。何谓生涯规划生涯规划，即是对影响我们生涯发展的经济社会心理教育生理等各种因素的选择和创造。它通常建立在个体对自我全面深刻认识的基础之上，需要结合职业发展的般性特点去探讨。换言之，就是设计人生的蓝图，让自己的人生按设计的方向发展。没有图纸的楼房建不高，没有规划的人生是偶然。横向借力各方资源，多面铺开生涯规划辅导充分利用社会力量，位体协同育人，加大生涯规划第阶段加强职业认知树立理想学生通过第阶段的活动，初步了解自己的兴趣特长，也有了定的规划意识，但对社会上的职业并无具体认识。例如，个学生他的兴趣是骑单车，但他并不了解现在社会上哪些职业与之相关，这样他就无法树立具体的职业目标，生涯规划也无法开展。所以，在这个阶段，学生主要是加强职业认知，了解社会，了解各行各业，从而树立实际具体的职业理想。我们可以把这个阶段验的初中生来说是安全可靠的。职业院校的教师本身就是对应专业的职业员工，除了有较强的职业能力，还具备专业的教学能力，完全能指导学生进行有效的职业体验。同时，职业高中的很多课程本身就是针对初中起点学生开设，初中生的体验可以做到无缝对接。同时，通过这样的真实体验，也可以为部分初中生打开条技能成长的道路。初中生生涯规划教育的探索与实践论文原稿。生涯规划教育的展的般性特点去探讨。换言之，就是设计人生的蓝图，让自己的人生按设计的方向发展。没有图纸的楼房建不高，没有规划的人生是偶然。第阶段加强职业认知树立理想学生通过第阶段的活动，初步了解自己的兴趣特长，也有了定的规划意识，但对社会上的职业并无具体认识。例如，个学生他的兴趣是骑单车，但他并不了解现在社会上哪些职业与之相关，这样他就无法树立具体的职业目标，生涯规划也究成果参考文献刘会金中学生生涯规划的理论与实践武汉武汉大学出版社，闫明建，刘玉平，席蓉蓉初中职业生涯教育的实践研究以生涯课程体系构建与实践为例基础教育论坛，孙颉初中生职业生涯规划教育的现状问题策略研究基于苏州市直属初中学生的调查研究苏州大学，邓广勋农村初中生职业生涯规划教育研究以贵州省县为例东北师范大学，。近年来，生涯规划教育愈来愈受重视。受欧授学科知识的同时，介绍该学科领域内所适合的职业群，不间断地帮学生强化生涯规划的认识，为学生创设良好的生涯规划环境，推动生涯规划教育的发展。校外组织研学旅行，进行形式各异的学习考察组织学生到广东省昆虫研究所广东省博物馆银行等场所，进行实地考察与研学。另外，结合不同学生的兴趣与需求，指引部分学生参加生涯规划大赛，促其在自我成长的道路上更好地规划人生。结束语通初中生生涯规划教育的探索与实践论文原稿想针对生涯规划的大作用，在实施过程中，我们把生涯规划教育的开展划分为个阶段。第阶段培养规划意识认识自己通过认识自己了解自己知道自己的兴趣爱好和特长。在认识自己的过程中，体会生涯规划的重要性并逐渐养成规划意识。这个阶段可以在初中年级的时候，通过主题班会团建活动校园讲座等载体在学生中开展。这系列的活动可以帮助学生认识自己，也能让学生懂得实现精彩人生，规划很重识自己的过程中，体会生涯规划的重要性并逐渐养成规划意识。这个阶段可以在初中年级的时候，通过主题班会团建活动校园讲座等载体在学生中开展。这系列的活动可以帮助学生认识自己，也能让学生懂得实现精彩人生，规划很重要。相比走进企事业单位，走进职业院校进行职业体验有着无可替代的优势。职业院校专为培养学生职业技能而设，其工作环境完全真实，各项操作具有可预见性，对进行体助力职业探索。借助驻校社工的专业技能，对学生进行测试及霍兰德职业码人职适配理论的学习培训，从多角度促进学生对自我社会职业的认知。汇聚校友信息，强化职业认知。借校庆之机，收集优秀杰出校友的资料。邀请行业代表人物，做生涯访谈，分享其成长成材成功的经历，或邀请师兄师姐学习方法分享，以其作榜样，鼓励学生勇于追梦。内外兼修，合力共为管齐下，从不同渠道进行多无法开展。所以，在这个阶段，学生主要是加强职业认知，了解社会，了解各行各业，从而树立实际具体的职业理想。我们可以把这个阶段安排在初，主题班会，职业人校园讲座，校园体验活动都是很好的实施手段。生涯规划教育的构想针对生涯规划的大作用，在实施过程中，我们把生涯规划教育的开展划分为个阶段。第阶段培养规划意识认识自己通过认识自己了解自己知道自己的兴趣爱好和特长。在美国家的影响，加之国家相关政策的支持教育行政部门的推动，以及大批专家学者及线教师开展的理论探索与实践研究，前置到中学阶段的生涯规划教育也越来越多。因此，在初中阶段给学生进行生涯规划和学业规划的教育，意义重大。何谓生涯规划生涯规划，即是对影响我们生涯发展的经济社会心理教育生理等各种因素的选择和创造。它通常建立在个体对自我全面深刻认识的基础之上，需要结合职业两年多的探索与实践，我校的生涯规划教育初步取得些成效，为学生的终身学习提供帮助，更多学生从自我认识到自我發展，并能学以致用，学会决策学会选择。实践告知我们，开展生涯规划教育非常有必要且越早越好，作为老师，我们有义务教育学生去关注成长，有义务引导学生去学会做梦，有义务助力学生去追求幸福。本文系广州市海珠区十规划课题互联网背景下初中生职业生涯规划教育的研究渗透。主题班会。以班会课为主阵地，落实系列化的生涯规划课程德育渗透。通过国旗下讲话级会等途径，多元形式渗透生涯规划意识。邀请区内享有盛名的正高级教师特级教师名校长，开展有关新高考政策解读高中阶段学习要求及学习方法等讲座，让学生了解中考选考与未来学习的关系，助学生合理决策合理选择。学科渗透。在学科课程中渗透职业规划教育。根据各学科不同的学科特征，在向学生传初中生生涯规划教育的探索与实践论文原稿小千谷学校的平泽校长曾说教师要认识到教师的责任，家长要认识到家长的责任，才能实现教师与家长的联合。这个观点切中家校合作的命脉，因此被佐藤学引用，出现在其著作教师的挑战中，警醒教师不要孤军作战，而要充分借助家长的资源，发挥家长协同育人的不可估量的作用。学生家长中，不乏各个领域的精英，企事业单位的干部公司高管白手起家的成功创业者，皆可为我所用。深挖社工能量，学生在生涯规划的驱动下走向自管自育，学校原来自上而下的封闭式的学生管理模式将会转变为平行的开放式的学生管理模式。同时，学生在规划下形成内驱力，原来被动依赖的心智模式会转变为主动思考的心智模式。原来见步行步的线性思维模式也会转变为通盘考虑的立体思维模式。这些改变将会让学校的德育智育工作事半功倍。初中生生涯规划教育的探索与实践论文原稿。横向借力各方资源，社，闫明建，刘玉平，席蓉蓉初中职业生涯教育的实践研究以生涯课程体系构建与实践为例基础教育论坛，孙颉初中生职业生涯规划教育的现状问题策略研究基于苏州市直属初中学生的调查研究苏州大学，邓广勋农村初中生职业生涯规划教育研究以贵州省县为例东北师范大学，。首先是政策方面，也可以理解为社会需求方面。目前，全国各地的中高考都正在面临前所未有的改革，到年要基本形强化生涯规划的认识，为学生创设良好的生涯规划环境，推动生涯规划教育的发展。校外组织研学旅行，进行形式各异的学习考察组织学生到广东省昆虫研究所广东省博物馆银行等场所，进行实地考察与研学。另外，结合不同学生的兴趣与需求，指引部分学生参加生涯规划大赛，促其在自我成长的道路上更好地规划人生。结束语通过两年多的探索与实践，我校的生涯规划教育初步取得些成效，为学生的兰德职业码人职适配理论的学习培训，从多角度促进学生对自我社会职业的认知。汇聚校友信息，强化职业认知。借校庆之机，收集优秀杰出校友的资料。邀请行业代表人物，做生涯访谈，分享其成长成材成功的经历，或邀请师兄师姐学习方法分享，以其作榜样，鼓励学生勇于追梦。内外兼修，合力共为管齐下，从不同渠道进行多元