，引导学生发现自己的兴趣爱好，认识自己的个性特长，树立自己的人生目标文教材每册书均有个综合性学习，些课文也可以引出相关的拓展活动，笔者尝试结合综合性学习的展开，在各种实践活动中引导学生逐步认识自己定位自己的生涯方向。下面笔者以部编版语文年级上册第单元为例，对在语文综合活动中融入生涯教育进行有益的实践生涯教育融入初中语文教学的路径探索论文原稿程中的表现进行总结，从中反思自己能否胜任这个任务，是否喜欢这项工作，以此引导学生根据自己的兴趣爱好和能力特长进行生涯规划，定位自己的生涯方向。生涯教育融入初中语文教学的路径探索论文原稿。借助综合活动，引导学生定位生涯方向进行合理摄影，可以在同学采访时拍摄新闻照片有的同学动手能力强，喜欢设计排版，能够整合小组的新闻作品，编排成报纸或制作成新闻网页。明确小组分工后，组員们在完成相应任务的过程中，不仅会对自己的工作内容有更深入的了解，还会对自己的能力做出更客观的访和新闻写作任务以小组为单位完成。为了更好地完成任务，首先便要进行小组分工，明确任务。其实小组的分工，就是学生根据自己的兴趣特长进行的次初步的选择和规划。有的同学统筹能力强，能带领小组成员制订小组采访方案，解决小组内出现的问题有的同部编版语文年级上册第单元年级下册第单元的课文为我们介绍了几位杰出而伟大的人物，有救死扶伤的医生白求恩，为人类造福的植树的牧羊人，贡献卓著的科学家邓稼先，博学睿智的文学家鲁迅和闻多，高瞻远瞩的政治家孙权，运筹帷幄的军事家吕蒙。在学习这医从文闻多先生为救国救民投身民主运动吕蒙为更好地掌事发奋学习。生涯教育融入初中语文教学的路径探索论文原稿。语文学科具有丰富的人文内涵，能对学生的情感态度和价值观产生潜移默化的影响。教师要善于挖掘和利用语文教材中蕴含的丰富的教育资有他们做出如此选择树立如此目标的原因，从中感受这些人物身上的非凡气质，以此唤起同学们对理想的憧憬和追求对未来人生的思考和建构。语文学科具有丰富的人文内涵，能对学生的情感态度和价值观产生潜移默化的影响。教师要善于挖掘和利用语文教材中蕴反思自己能否胜任这个任务，是否喜欢这项工作，以此引导学生根据自己的兴趣爱好和能力特长进行生涯规划，定位自己的生涯方向。生涯教育融入初中语文教学的路径探索论文原稿。部编版语文年级上册第单元年级下册第单元的课文为我们介绍了几位杰出而摄新闻照片有的同学动手能力强，喜欢设计排版，能够整合小组的新闻作品，编排成报纸或制作成新闻网页。明确小组分工后，组員们在完成相应任务的过程中，不仅会对自己的工作内容有更深入的了解，还会对自己的能力做出更客观的判断。可能会有学生忙得焦生涯教育融入初中语文教学的路径探索论文原稿源，有效融入生涯教育，培养学生高尚的道德情操，健康的审美情趣，引导他们形成正确的价值观健全的人格和积极的人生态度，增强他们的爱国主义精神，培养他们的远大志向，引导他们认识社会认识自我明确目标规划人生。生道路，是由他的性格与品质决定的，正如杨振宁所说的邓稼先的生是有方向有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。随着对社会认识的不断深入，他们也会对自己的规划做出调整。鲁迅先生为唤醒民众弃单位完成。为了更好地完成任务，首先便要进行小组分工，明确任务。其实小组的分工，就是学生根据自己的兴趣特长进行的次初步的选择和规划。有的同学统筹能力强，能带领小组成员制订小组采访方案，解决小组内出现的问题有的同学平时关注生活，关心国家的丰富的教育资源，有效融入生涯教育，培养学生高尚的道德情操，健康的审美情趣，引导他们形成正确的价值观健全的人格和积极的人生态度，增强他们的爱国主义精神，培养他们的远大志向，引导他们认识社会认识自我明确目标规划人生。邓稼先选择这样的人伟大的人物，有救死扶伤的医生白求恩，为人类造福的植树的牧羊人，贡献卓著的科学家邓稼先，博学睿智的文学家鲁迅和闻多，高瞻远瞩的政治家孙权，运筹帷幄的军事家吕蒙。在学习这些课文后，笔者引导学生用个表格回顾这几位人物的人生选择人生目标，还烂额，但收效甚微，尝到失落感和挫败感，也会有学生做事得心应手，成果令人惊喜，收获幸福感和成就感，甚至在实践过程中对种职业产生兴趣，继而主动深入了解这种职业的相关情况。在活动结束后，笔者组织学生对自己在活动过程中的表现进行总结，从中大事，能快速捕捉生活中比较受大家关注喜爱的话题或事件，从而确定个有价值的主题有的同学做事细致，可以负责搜集资料有的同学思路清晰，逻辑性强，擅长设计采访问题有的同学口齿伶俐反应迅速，适合承担采访任务有的同学爱好摄影，可以在同学采访时拍生涯教育融入初中语文教学的路径探索论文原稿试结合综合性学习的展开，在各种实践活动中引导学生逐步认识自己定位自己的生涯方向。下面笔者以部编版语文年级上册第单元为例，对在语文综合活动中融入生涯教育进行有益的实践探索。年级上册第单元有个活动任务，其中新闻采访和新闻写作任务以小组为，把追求理想与提高素养相结合，在定程度上能挖掘学生的学习潜能提高学生的学习效能，激发学生用拼搏去实现理想，用理想去点亮人生。借助综合活动，引导学生定位生涯方向进行合理的生涯规划首先要做的就是了解自己，对自己有个清晰而客观的判断，也就索。关键词生涯规划语文教学树立目标定位方向提高素养进入初中阶段后，面对比小学更繁重的学习任务和更复杂的学习内容，些学生因为缺乏奋斗目标和前进动力而逐渐对学习产生厌倦情绪，些学生在争分夺秒拼命学习的同时对未来充满着期待和幻想，也伴随着的生涯规划首先要做的就是了解自己，对自己有个清晰而客观的判断，也就是弄清楚自己想要什么能做什么或者适合做什么，只有尽可能对自己进行理性而全面的分析，定位自己的生涯方向，学生们才能在未来的职业生涯中少走些弯路，不至于屡遭挫折。部编版语断。可能会有学生忙得焦头烂额，但收效甚微，尝到失落感和挫败感，也会有学生做事得心应手，成果令人惊喜，收获幸福感和成就感，甚至在实践过程中对种职业产生兴趣，继而主动深入了解这种职业的相关情况。在活动结束后，笔者组织学生对自己在活动过学平时关注生活，关心国家大事，能快速捕捉生活中比较受大家关注喜爱的话题或事件，从而确定个有价值的主题有的同学做事细致，可以负责搜集资料有的同学思路清晰，逻辑性强，擅长设计采访问题有的同学口齿伶俐反应迅速，适合承担采访任务有的同学爱好这些课文后，笔者引导学生用个表格回顾这几位人物的人生选择人生目标，还有他们做出如此选择树立如此目标的原因，从中感受这些人物身上的非凡气质，以此唤起同学们对理想的憧憬和追求对未来人生的思考和建构。年级上册第单元有个活动任务，其中新闻采