1、“.....不少幼儿家长在儿童观发展观教子观人才观等方面都存在问题，直接影响着家教质量和家园合作教育。许多家长过于溺爱，缺乏相应的教育策略，不能有针对性地对幼儿进行教育。家园教育的致性，是培养孩子动手能力的重要途径。我们通过家长学校的活动，将培养幼儿的动手能力的意图计划方案让家长了解，双向了解孩子精细的灵巧的动作时，就能把这些区域的活动激发起来，从而促进大脑的发育。对孩子来说，双手越灵活，大脑得到刺激和锻炼的机会也就越多。著名教育家霍姆林斯基曾说儿童的智力发展体现在手指尖上。心理学家也致认为手指是智慧的前哨。同时，对幼儿来说，手是他们认识事物，探索世界的重要途径，关系到幼儿方方面面的发展，幼儿的手越巧，脑子就越聪明，因此从小培养幼儿动手培养幼儿的动手能力探析论文原稿努力，冲破各种束缚，解放幼儿的双手，给孩子们更广阔的活动空间和更丰富的活动内容......”。

2、“.....让幼儿在活动中变得更活泼更聪明吧,参考文献邱学青学前儿童游戏凤凰出版社，王海霞，汤善芳皮亚杰道德认知发展理论对幼儿道德教育的启示教育现代化，陈帼眉学前心理学人民教育出版社，。培养幼儿的动手能力探析论文原稿。至岁的孩子特别喜部肌肉的玩具，让孩子的高高兴兴玩的同时锻炼孩子的动手能力。例如在折纸中也能锻炼孩子的动手能力。折纸时，孩子注意力集中，手眼脑要协调，对于幼儿来说这是很大的挑战，在折纸的过程中，不仅体验到了成功的快乐，还锻炼了动手能力，提高了智力。再如可以在手工活动中锻炼孩子的动手能力，不得不说，手工是锻炼孩子动手能力的极好方法。手工比折纸更难，但更利于孩子动手致性。许多家长深有感触地说，现在我孩子的变化真大，再也不像以前娇生惯养了，而且还能做些力所能及的事了。精心设计活动，把培养幼儿动手能力渗透到各种活动中去。在语言课上，我们可以让幼儿根据故事的情节......”。

3、“.....根据自己的画意，来复述故事，改变了以往灌输式的教学方法。在计算课上，以前，幼儿照抄算式，而现在我们改用实物摆算式，教师事先准备充足的材料在游戏中培养幼儿的动手操作能力游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的重要途径。家园配合，培养幼儿的动手能力目前，不少幼儿家长在儿童观发展观教子观人才观等方面都存在问题，直接影响着家教质量和家园合作教育。许多家长过于溺爱，缺乏相应的教育策略，不能有针对性地对幼儿进行教育。家园教育的致性，是培养孩子动手能力的重要途径。我们通过家长学校，投放不同水平的可操作材料，如提供画笔剪刀纸张泥团等工具和材料，或充分利用各种自然废旧材料和常见物品，让幼儿进行画剪折粘等美工活动，促进幼儿手的动作灵活协调。在这样的环境中，幼儿可以根据自己的水平与爱好，用自己的方式来进行美术操作活动，教师再引导幼儿在自身的原有水平上进行大胆的操作和尝试......”。

4、“.....在大班美术活动娃娃脸储物袋时，教师给幼儿提供毛线糖启蒙，也是动手能力的培养。更新教育观念，提高幼儿的动手能力现在的孩子都是独生子女，在家里，他们的地位至高无上，大人们如群星烘月。家庭教育中的误区表现在观念上，他们没有认识到手活动与脑活动之间的密切联系。他们认为生活中的学习不是学习，拿起书本才是学习又认为动手操作用不着从小培养，长大自然就会。导致现在的小朋友娇生惯养，依赖性强，动手能力很差，缺少同时，还要根据幼儿发展水平的不同，投放不同水平的可操作材料，如提供画笔剪刀纸张泥团等工具和材料，或充分利用各种自然废旧材料和常见物品，让幼儿进行画剪折粘等美工活动，促进幼儿手的动作灵活协调。在这样的环境中，幼儿可以根据自己的水平与爱好，用自己的方式来进行美术操作活动，教师再引导幼儿在自身的原有水平上进行大胆的操作和尝试。例如，在大班美术活动娃娃活动内容......”。

5、“.....让幼儿在活动中变得更活泼更聪明吧,参考文献邱学青学前儿童游戏凤凰出版社，王海霞，汤善芳皮亚杰道德认知发展理论对幼儿道德教育的启示教育现代化，陈帼眉学前心理学人民教育出版社，。培养幼儿的动手能力探析论文原稿。在游戏中培养幼儿的动手操作能力游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的重要培养幼儿的动手能力探析论文原稿果扎带无纺织布废纸色笔和双面胶等。让幼儿在知道老师的要求后，选择自己喜欢的材料进行操作。作品完成后，很多孩子都拿着自己的作品，在评价和欣赏的同时体验着自己操作的成功和喜悦。其实不得不说的是，几乎每位幼儿都喜欢绘画泥塑剪贴编织手工折纸等美术活动。在看似简单画画捏捏剪剪撕撕贴贴中幼儿往往陶醉其中，不仅是美术兴趣和素养的启蒙，也是动手能力的培养。力促进幼儿智力发展的重要手段，已为人们普遍认识和重视......”。

6、“.....发展幼儿手部肌肉动作的协调性灵活性，初步掌握使用美术工具及材料的技能是幼儿美术教育的任务之。因此，幼儿园的美术教学对培养幼儿的动手能力，有不可低估的作用。在美术教学中，教师在为幼儿创设可操作性强的环境的同时，还要根据幼儿发展水平的不同中也能锻炼孩子的动手能力。折纸时，孩子注意力集中，手眼脑要协调，对于幼儿来说这是很大的挑战，在折纸的过程中，不仅体验到了成功的快乐，还锻炼了动手能力，提高了智力。再如可以在手工活动中锻炼孩子的动手能力，不得不说，手工是锻炼孩子动手能力的极好方法。手工比折纸更难，但更利于孩子动手能力的发展。家长可以跟孩子同做手工，也可以买些适合的书籍让孩子爱上手勇敢精神。父母要重视发掘孩子的潜力和能力，冲破传统教育理念的束缚，将孩子的动手能力教育列为重要的教子课题。实践的过程是对孩子综合能力的检验，孩子在实践中才会真正地发现和了解自己......”。

7、“.....就不敢尝试或害怕失败，父母不要代替孩子动手，而是要鼓励和支持孩子，让孩子肯定自己的能力。培养幼儿的动手能力探析论文原稿。美术活动作为培养幼儿各种储物袋时，教师给幼儿提供毛线糖果扎带无纺织布废纸色笔和双面胶等。让幼儿在知道老师的要求后，选择自己喜欢的材料进行操作。作品完成后，很多孩子都拿着自己的作品，在评价和欣赏的同时体验着自己操作的成功和喜悦。其实不得不说的是，几乎每位幼儿都喜欢绘画泥塑剪贴编织手工折纸等美术活动。在看似简单画画捏捏剪剪撕撕贴贴中幼儿往往陶醉其中，不仅是美术兴趣和素养的途径。美术活动作为培养幼儿各种能力促进幼儿智力发展的重要手段，已为人们普遍认识和重视。而培养幼儿用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和情感，发展幼儿手部肌肉动作的协调性灵活性，初步掌握使用美术工具及材料的技能是幼儿美术教育的任务之。因此，幼儿园的美术教学对培养幼儿的动手能力......”。

8、“.....在美术教学中，教师在为幼儿创设可操作性强的环境的工。总之，动手操作能力的培养要贯穿于各个活动中，积极为幼儿营造良好的环境，创设有利于深刻挖掘动手操作的多方面教育因素，将幼儿动手能力作为种素质，切实地落实到每个幼儿身上，这需要广大教师家长及社会共同努力，并保持致，只有这样坚持下去，祖国的下代才能心靈手巧健康成长。那就让我们共同努力，冲破各种束缚，解放幼儿的双手，给孩子们更广阔的活动空间和更丰富培养幼儿的动手能力探析论文原稿激发了幼儿的学习兴趣，同时幼儿的理解能力也有了很明显的提高。在区域活动中，我们可以创设环境，多玩需要动手的玩具。从孩子会拿东西开始，就让孩子多拿玩具。在玩玩具的同时，就可以锻炼孩子的动手能力。幼儿园可以根据不同年龄阶段的幼儿给孩子玩不同阶段的积木穿珠子和拼图等。这些都可以锻炼手部肌肉的玩具，让孩子的高高兴兴玩的同时锻炼孩子的动手能力......”。

9、“.....并让家长配合起来对幼儿进行动手能力的培养。利用家园联系册家访电访等方式，了解家园每天每周每月的情况，双方及时调整教育方案，力求做到步调致。家园共同活动，每月的家长学校活动，其内容紧紧围绕如何发展智力，培养幼儿动手能力的主题。通过采用以上的方法，达到了家园教育的致性。许多家长深有感触地说，现在我孩子的变化真大，再也不像以前娇生惯能力非常重要。那么如何培养幼儿的动手服务意识和操作能力，是我们共同探讨和研究的问题，下面谈谈我的些个人做法。至岁的孩子特别喜欢帮大人干活，小到扫地，大到做饭，尤其是包饺子，这时候千万不要呵斥孩子走开，你给他个擀面杖，等次数多了，你会发现孩子不仅做得有模有样，还可以真的擀面皮。其实这也是锻炼孩子动手能力的好机会，孩子在自己动手实践的过程中，会培养帮大人干活，小到扫地，大到做饭，尤其是包饺子，这时候千万不要呵斥孩子走开......”。