学语文作文教学以教师计划为主。小学语文教师在作文课教学中，首先先进行作文题目的拟定，然后再指导学生进行作文立意，并进行作文提纲的拟定，最后教师再指导学学生进行作文立意，并进行作文提纲的拟定，最后教师再指导学生根据标准写法来开展写作。这种作文教学模式，使得学生丧失了写作自主性，学生完全遵循教师的思路来开展写作，造成学生写作热情的大幅度下降，甚至导致学生厌恶写作。第，有利于学生阅读面的进步增大。语文教师能够通过课外阅读来让学生探究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性论文原稿课程教育研究，。第，作文内容缺乏丰富性。因为以往的语文教学过于注重学生识字写字的训练，对写作训练的重视度不足，导致学生写作时的思想范围相对狭窄，学生的词汇量不足，作文表达能力较弱，学生不能够运用丰富的语言来刻画人物的内心活动，使得文章内容呈现空洞化。此外，由于学生作文内容的后的句子是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。尚留有想象的空间，教师能够引导学生根据这个结尾来续写文章，以大家是怎么说胡萝卜先生的长胡子很棒的为主题来续写文章，以此来有效训练学生的写作水平，使得学生的写作水平得到进步提高。作文教学是小学语文教育的重要内容，语文教师生学习与领悟修辞手法，从而使得学生在写作当中学会运用修辞手法，为写作文章增添生动趣味性。第，通过阅读提高学生写作水平的策略。大多课外读物中包含有较为丰富的词汇与语句等，同时也向读者呈现了使用词汇的情景，学生在进行课外读物的阅读时可以联系起语境来学习词汇的含义与用法，从而为作文第，通过阅读来提高学生写作兴趣的策略。课外读物中具有生动形象的语言描写，且具有妙趣横生的文章内容，所以课外阅读能够让学生的阅读兴趣得到有效激发，同时学生也能够在课外读物中学习到更为优秀的写作手法。小学语文教师在组织学生开展课外阅读时，需要采取循序渐进难度适中的阅读原则，使学生泛阅读可接触更多新鲜事物，使得自己的阅读趣味得到有效提高。同时，课外阅读也可以为学生积累更多的写作素材，使得学生的写作思维也能够得到进步扩大。例如，在引领学生课外阅读大青树下的小学这篇文章时，教师首先能够向学生讲解该文章的背景知识，然后再让学生阅读该文章，要求学生在阅读时抄录小学这篇文章时，教师首先能够向学生讲解该文章的背景知识，然后再让学生阅读该文章，要求学生在阅读时抄录文章中描写学生的句子，并积累文章中描写小动物的句子。最后，教师让学生在课堂中用自己的语言来谈谈对大青树下的小学这篇文章的读后感。通过阅读与感悟这篇文章，学生能够对文章中心思想有教师能够运用课外阅读来开展作文教学，通过课外阅读来让学生的写作兴趣写作思维与写作水平得到进步提高，使得学生能够写出更好的文章。参考文献崔菊课外阅读在小学语文教学中的重要性研究学周刊，施仁年课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析名师在线，杜小玲课外阅读在小学语文教学中的重作文写作中灵活使用词汇奠定良好基础。此外，课外读物的些情节也为读者留下了想象的空间，教师能够有效利用课外读物的留白来组织学生进行写作。例如，教师在引导学生阅读胡萝卜先生的长胡子这篇文章时，文章中有多处描写了胡萝卜先生长胡子的用途，学生能够在阅读时积累描写长胡子用途的词汇，文探究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性论文原稿文章中描写学生的句子，并积累文章中描写小动物的句子。最后，教师让学生在课堂中用自己的语言来谈谈对大青树下的小学这篇文章的读后感。通过阅读与感悟这篇文章，学生能够对文章中心思想有更深刻的见解，在日后遇到相似的写作题目时，便可模仿大青树下的小学文章的写作手法，写作思维也更为清晰。学生在写作中会出现词不达意的情况。为了让小学生的写作水平得到有效提升，语文教师就需要帮助学生进行语文知识积累。小学语文教师能够借助大量阅读与学习，帮助学生提高语文知识水平，从而提高学生的写作水平。作文教学中加强课外阅读的具体策略第，通过阅读来提高学生写作思维的策略。学生通过广使学生可以步步对阅读产生浓厚的兴趣。例如，小学语文教师在组织学生阅读的初期，能够让学生尝试阅读秋天的雨这篇文章，教师向学生讲解文章中对秋天气味的描写，秋天的气味描写能够引起学生的阅读兴趣，此时学生便能够带着浓厚的兴趣来阅读该文章。同时，教师能够指导该学生找出文章中的修辞手法，更深刻的见解，在日后遇到相似的写作题目时，便可模仿大青树下的小学文章的写作手法，写作思维也更为清晰。关键词小学语文作文教学课外阅读小学生能够通过作文来抒发自己的情感，作文教学也在小学语文教学中占据重要位臵。但因为小学生的识字量不足，有较多学生在作文写作过程中无从下手，也有部分性课程教育研究，。作文教学中加强课外阅读的具体策略第，通过阅读来提高学生写作思维的策略。学生通过广泛阅读可接触更多新鲜事物，使得自己的阅读趣味得到有效提高。同时，课外阅读也可以为学生积累更多的写作素材，使得学生的写作思维也能够得到进步扩大。例如，在引领学生课外阅读大青树下的章最后的句子是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。尚留有想象的空间，教师能够引导学生根据这个结尾来续写文章，以大家是怎么说胡萝卜先生的长胡子很棒的为主题来续写文章，以此来有效训练学生的写作水平，使得学生的写作水平得到进步提高。作文教学是小学语文教育的重要内容，语文让学生学习与领悟修辞手法，从而使得学生在写作当中学会运用修辞手法，为写作文章增添生动趣味性。第，通过阅读提高学生写作水平的策略。大多课外读物中包含有较为丰富的词汇与语句等，同时也向读者呈现了使用词汇的情景，学生在进行课外读物的阅读时可以联系起语境来学习词汇的含义与用法，从而为探究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性论文原稿稿。第，通过阅读来提高学生写作兴趣的策略。课外读物中具有生动形象的语言描写，且具有妙趣横生的文章内容，所以课外阅读能够让学生的阅读兴趣得到有效激发，同时学生也能够在课外读物中学习到更为优秀的写作手法。小学语文教师在组织学生开展课外阅读时，需要采取循序渐进难度适中的阅读原则，生根据标准写法来开展写作。这种作文教学模式，使得学生丧失了写作自主性，学生完全遵循教师的思路来开展写作，造成学生写作热情的大幅度下降，甚至导致学生厌恶写作。第，作文内容缺乏丰富性。因为以往的语文教学过于注重学生识字写字的训练，对写作训练的重视度不足，导致学生写作时的思想范围相的知识视野得到进步增大，不同类型的课外阅读读物可以让学生学习到不同方面的知识。学生能够通过课外阅读来掌握历史事件，能够通过课外阅读来学习古诗词，能够通过课外阅读来了解历史名人的观点，同时还能够通过课外阅读来认识世界。语文教师鼓励学生多读课外读物，可使得学生的知识领域得到不断扩源渠道存在较大限制，学生的作文也容易出现逻辑性差语言口语化等现象，导致学生的写作水平较差。探究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性论文原稿。第，作文教学形式缺乏创新。般情况下，小学语文作文教学以教师计划为主。小学语文教师在作文课教学中，首先先进行作文题目的拟定，然后再指导能够运用课外阅读来开展作文教学，通过课外阅读来让学生的写作兴趣写作思维与写作水平得到进步提高，使得学生能够写出更好的文章。参考文献崔菊课外阅读在小学语文教学中的重要性研究学周刊，施仁年课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析名师在线，杜小玲课外阅读在小学语文教学中的重要性写作中灵活使用词汇奠定良好基础。此外，课外读物的些情节也为读者留下了想象的空间，教师能够有效利用课外读物的留白来组织学生进行写作。例如，教师在引导学生阅读胡萝卜先生的长胡子这篇文章时，文章中有多处描写了胡萝卜先生长胡子的用途，学生能够在阅读时积累描写长胡子用途的词汇，文章最生可以步步对阅读产生浓厚的兴趣。例如，小学语文教师在组织学生阅读的初期，能够让学生尝试阅读秋天的雨这篇文章，教师向学生讲解文章中对秋天气味的描写，秋天的气味描写能够引起学生的阅读兴趣，此时学生便能够带着浓厚的兴趣来阅读该文章。同时，教师能够指导该学生找出文章中的修辞手法，让学