1、“.....增强教育立法及时性，进行教育体制改革，健全相关机制从依法治国到依法治教，必须加快教育法治建设，把教育改革发展纳入法治轨教育视界，责任编辑温铁雄。中小学依法治教的现状与对策探析论文原稿。在有国家法律条文明文规定的前提下，各个地区和地方政府可以针对自己地区教育的特点制订具有地方特色的法规和细则，为当地依法治教提供前提。关键词中小学依法治教问题措施引言我国全面依法治国的新方法新中小学依法治教的现状与对策探析论文原稿提供优良的前提条件。国家和政府在提高中小学教师依法执教能力方面不断采取新的措施，让其更加明确在法律允许的范围内可以进行的行为和履行的义务等，从而推动依法治教的真正落实......”。

2、“.....秦虹，张武升从依法治国到依法治教其进行培训，丰富他们的法律知识，消除部分教师对法律的排斥感，加大宣传，将依法治教的要求融入到中小学教师的行为之中，将依法治教的观念根植入中小学教师的脑海里，通过不定期的抽查和考核形成良好氛围。结语总之，法治教育的加强是每个人的责任和义务，并不局限于些专业人员供法律依据，同时，教育法律的及时修改和废除等行为能够使得各个地方和自治区的教育体制进行相应的变化和调整，及时适应时代的发展变化，打破长久形成的固化体制，根据需要建立健全新的机制和监督体系，改善教育立法滞后现象，增强教育法律的有效性和科学性。改善中小學教师的法律中小学教师法律观念弱......”。

3、“.....在国家的大力推行增强法律意识的提倡下，虽然在总体上中小学教师的法律水平有所提升，在依法治教方面与以前相比也大有改善，但教育领域违法乱纪乃至于教育犯罪等不良现象屡见不鲜，这充分表现出中小学教师队伍在总体上来看法律观念怠政等，即只做表面工作而不注重实质，从而使得法律并没有真正的落实到教育中，学生的法律观念和法律意识得不到加强。部分教育领域的行政工作人员本身的教育法律观念不浓厚，在行政时也时常不遵守法律，执法不严。其次，有些教师家长在遵守教育法律和保护遵守教育法律方面等也时常得不到加强。部分教育领域的行政工作人员本身的教育法律观念不浓厚，在行政时也时常不遵守法律，执法不严。其次......”。

4、“.....例如，家长与教师意见不致而大打出手学生因小事起冲突等现象，我国有法律条文对此作出相关倡下，虽然在总体上中小学教师的法律水平有所提升，在依法治教方面与以前相比也大有改善，但教育领域违法乱纪乃至于教育犯罪等不良现象屡见不鲜，这充分表现出中小学教师队伍在总体上来看法律观念淡薄法治素养也没有及时提高。中小学依法治教的现状分析消极依法治教现象依然存在消法治教的真正落实。参考文献孙霄兵新常态下依法治教的思考国家教育行政学院学报，秦虹，张武升从依法治国到依法治教深入学习贯彻党的十届中全会精神的思考中国教育报，孙杨涛中小学教师依法执教现状问题及提升途径分析南方论刊，陈永福，刘文斌......”。

5、“.....例如，家长与教师意见不致而大打出手学生因小事起冲突等现象，我国有法律条文对此作出相关规定，即教师或者是家长有权利及时地制止对学生产生消极影响的切行为，但不能侵害学生切合法权益，对违法行为的出现要严格抵制，从而给学生创造个健康成长和发展的良好环境中小学依法治教的现状与对策探析论文原稿。中小学依法治教的现状分析消极依法治教现象依然存在消极的依法治教并非只局限于教育活动的教师，涉及到在整个教育工作的人员，包括教育领域的管理者到实施者再到监督者等系列人员，消极的依法治教包括教师消极执教和教育行政人员懒海里，通过不定期的抽查和考核形成良好氛围......”。

6、“.....法治教育的加强是每个人的责任和义务，并不局限于些专业人员或者研究者。与人们观已经形成的时期相比，在中小学教学阶段融入定的法律知识，对学生进行潜在的影响更为重要。中小学教师本身在学生法治观念的形成和培养中就扮定，即教师或者是家长有权利及时地制止对学生产生消极影响的切行为，但不能侵害学生切合法权益，对违法行为的出现要严格抵制，从而给学生创造个健康成长和发展的良好环境。该类行为主要包括侵犯中小学生的生命健康权侵犯学生人生自由权侵犯学生隐私权侵犯学生尊严或者人权的性侵害的依法治教并非只局限于教育活动的教师，涉及到在整个教育工作的人员，包括教育领域的管理者到实施者再到监督者等系列人员......”。

7、“.....即只做表面工作而不注重实质，从而使得法律并没有真正的落实到教育中，学生的法律观念和法律意困境与对策陕西学前师范学院学报，陈娟推进依法治教，加强勤廉治校华人时刊，邓文圣依法治教不能缺乏依法存证的意识教育视界，责任编辑温铁雄。中小学依法治教的现状与对策探析论文原稿。中小学教师法律观念弱，法治素养有待提高近年来，在国家的大力推行增强法律意识的着极其重要的角色，承担起依法治教的责任有利于新时代法治社会的建设和发展，能够为我国建设社会主义法治国家目标的实现提供优良的前提条件。国家和政府在提高中小学教师依法执教能力方面不断采取新的措施，让其更加明确在法律允许的范围内可以进行的行为和履行的义务等......”。

8、“.....对中小学教师进行定期的法律政策教育和解读，聘请专业的法律人员对其进行培训，丰富他们的法律知识，消除部分教师对法律的排斥感，加大宣传，将依法治教的要求融入到中小学教师的行为之中，将依法治教的观念根植入中小学教师的，使任何改革发展有法律依据，获得法律保障。教育立法及时性的增强会给近年新出现的教育相关违法行为和犯罪行为的惩戒提供法律依据，同时，教育法律的及时修改和废除等行为能够使得各个地方和自治区的教育体制进行相应的变化和调整，及时适应时代的发展变化，打破长久形成的固化体策略在新的时代背景下对依法治教有了新的要求......”。

9、“.....实行依法治教，把法治精神法治理念贯穿于教育管理的始终，推动教育和谐发展，是完成新时期教育工作历史使命入学习贯彻党的十届中全会精神的思考中国教育报，孙杨涛中小学教师依法执教现状问题及提升途径分析南方论刊，陈永福，刘文斌，王晓雷中小学教师依法治教的困境与对策陕西学前师范学院学报，陈娟推进依法治教，加强勤廉治校华人时刊，邓文圣依法治教不能缺乏依法存证的意识者研究者。与人们观已经形成的时期相比，在中小学教学阶段融入定的法律知识，对学生进行潜在的影响更为重要......”。