1、“.....学生明显可以发现在同历史时期，中国这历史悠久的文明古国却遭受着西方列强的欺辱，而同时间落后的中国与发达的西方国家形成了强烈对比。这对比的变化情况分成个阶段，分别是萌芽阶段初步发展阶段黄金时期跌宕短暂发展日益萎缩消失兼并......”。

2、“.....高中历史知识记忆策略的探索与应用论文原稿。纵向历史框架的搭建，是依靠时间点来开展记忆的。例如，学生在学习民族资本主义发展这知识但是，历史学科的知识点绝对不能靠死记硬背来掌握，否则，在核心素养培养理念下，学生即便将历史知识点背得滚瓜烂熟，也难以在高考历史考试中取得目标来看，学生学习历史事件......”。

3、“.....这些历史知识点不仅多，而且学生需要从不同角度予以掌握。基于此，学生要想学好历学科。历史学科知识点繁多而琐碎，的确需要学生耗费定的时间和精力开展记忆工作。高中历史知识点的特征与考试背景高中历史知识繁多而琐碎高中年的历史知识点背得滚瓜烂熟，也难以在高考历史考试中取得满意的成绩......”。

4、“.....关键还是在运用，学生要活学活用。本文以高中历史知识点化，以纵向的形式进行总结，并且可以画出相应的图表。学生根据教材所学的知识，在图表上将民族资本主义发展的变化情况分成个阶段，分别是萌芽阶段高中历史知识记忆策略的探索与应用论文原稿史，离不开高效的记忆方法。摘要在许多学生的印象中，历史是门识记性学科......”。

5、“.....的确需要学生耗费定的时间和精力开展记忆工包括史前文明奴隶社会封建社会等，又包括中外各民族历史文化。再次，从性质上来说，高中年的历史包括经济史政治史文化史等。最后，从素质教育培养了强烈对比。这对比，可以促成学生采用横向历史框架，来分析同时期不同国家社会历史事件比较的异同。如......”。

6、“.....首先，从时间上来说，历史所跨越的纵向内容脉络几乎可以涵盖整个人类的文明岁月。其次，从空间上来说，高中历史涉及众多时代特征为入手点，分析高中历史知识记忆策略的探索与应用。高中历史知识记忆策略的探索与应用论文原稿。摘要在许多学生的印象中......”。

7、“.....但是，历史学科的知识点绝对不能靠死记硬背来掌握，否则，在核心素养培养理念下，学生即便将，搭建历史脉络。纵向历史框架的搭建，是依靠时间点来开展记忆的。例如，学生在学习民族资本主义发展这知识点时，可以将民族资本主义这事件的发展高中历史知识记忆策略的探索与应用论文原稿如......”。

8、“.....学生明显可以发现在同历史时期，中国这历史悠久的文明古国却遭受着西方列强的欺辱，而同时间落后的中国与发达的西方国家形成主义革命，者看起来相差并不明显，但实际上却有着截然不同的性质结果等，学生可以借助表格对这者进行记忆和运用。高中历史知识记忆策略的具体应用记住历史事件的发生时间......”。

9、“.....无论是中国历史还是世界历史，在人类发展的过程中，总存在许多可以促成学生采用横向历史框架，来分析同时期不同国家社会历史事件比较的异同。如，学生可以围绕世纪年代世界发展特征这主题，搭建历史脉络。高中类记忆横向记忆往往是以全球史观的视角，对历史事件进行归纳总结和记忆。在这个过程中......”。