1、“.....所谓游戏教学就是通过游戏营造种轻松愉快生动的肢体动作，能更好地增强学生的积极性，也可以利用学生活泼好动的天性，组织学生来做动作，让其他同学进行猜谜。结束语游戲在词汇的学习和教学中有很多的优势，游戏为英语课堂游戏带来了乐趣游戏能激发学生的英语词汇学习兴趣。游戏的挑战性给学生在小学英语教学中用游戏促进词汇教学的探究论文原稿词，而且还可以有效地锻炼学生的思维能力以及反应能力。教师可以分组进行竞赛，更能活跃课堂气氛。小学生求知欲和好奇心强，因此，设置问题让学生自主探究找出答案比起教师直接传授知识效果更好。在词汇教学中......”。

2、“.....通过猜谜语的游戏，戏层次不穷，关键是我们如何有针对性地使用，以最大化地提高词汇教学效果。以下总结了几种比较适合小学阶段词汇学习的游戏。小学英语阶段的词汇以动词和名词为主。以教科版年级下册的节词汇课为例。本模块要求学生掌握多个运动心智发展，提高其人文素养。义务教育阶段的英语课程标准中指出英语课程总目标应由语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识大方面共同构成，在发展学生的语言综合能力的同时，发展其思维能力。而词汇教学是英语教学的重要组成部分，更是英语听读写的设计要面向全体学生新时代下的素质教育指出......”。

3、“.....这个要求更应渗透在我们的日常教学中，游戏设置的目的是为了让学生培养英语学习兴趣，激发其学习潜能，促进词汇的学习。因此，我们在教学中更不能忽视个或者类学生。戏教学作为单纯活跃课堂气氛的工具。游戏教学是为了激发学生的学习兴趣，让学生更轻松地掌握所需的词汇。但是成不变的教学只会让学生感到无聊厌烦。因此，作为教师也要注重游戏设计的多样性，根据教学内容和环境的不同，设计不同的游戏。在小学英语教学生的学习特点和心理需求为起点出发，采取寓教于乐的方式，在游戏活动中学习词汇，可以促使小学生积极主动参与词汇学习......”。

4、“.....激发学生的英语词汇学习兴趣，提升英语词汇学习的效率。设计要面向全体学生新时代下的素质教育指出，我们语课程标准北京师范大学出版社李加梅小学英语词汇游戏教学思考教学研究汤玉宁浅谈游戏教学法在小学词汇中的应用基础教育研究李震雷英语课堂教学游戏上海教育出版社，。摘要英语教学是为了让学生形成初步的综合运用语音的能力，促进其心智发展，让学生猜出是小鸟。配合生动的肢体动作，能更好地增强学生的积极性，也可以利用学生活泼好动的天性，组织学生来做动作，让其他同学进行猜谜。结束语游戲在词汇的学习和教学中有很多的优势......”。

5、“.....在设计教学活动的时候，教师应首先把握本节课的学习目标和重难点，以及学生应该从什么程度掌握教学内容的词汇，并进行分类归纳，再设计相应的游戏让学生寓学于乐，而不是把游戏教学作为单纯活跃课堂气氛的工具。角度地设计，在实施时能体现全员参与小组合作，并且要鼓励学生参与到活动中。在设计教学活动的时候，教师应首先把握本节课的学习目标和重难点，以及学生应该从什么程度掌握教学内容的词汇，并进行分类归纳，再设计相应的游戏让学生寓学于乐......”。

6、“.....不仅可以帮助学生多认识些单词，而且还可以有效地锻炼学生的思维能力以及反应能力。教师可以分组进行竞赛，更能活跃课堂气氛。小学生求知欲和好奇心强，因此，设置问题让学生自主探究找出答案比起教师直接传授知识效果更好。在词汇教学中，我们可要促进全体全面发展和个性发展。这个要求更应渗透在我们的日常教学中，游戏设置的目的是为了让学生培养英语学习兴趣，激发其学习潜能，促进词汇的学习。因此，我们在教学中更不能忽视个或者类学生。在设计的过程中，我们应该考虑到游戏的参与范围，提高其人文素养......”。

7、“.....在发展学生的语言综合能力的同时，发展其思维能力。而词汇教学是英语教学的重要组成部分，更是英语听读写的基础。以小汇学习兴趣。游戏的挑战性给学生带来了积极进取的动力，游戏为语言的使用创造了真实的有意义的情境。作为教师，我们应做终身学习的践行者，不断积累和研究，把更多合适而有意义的游戏带到英语学习中，为学生打造轻松愉快高效的英语课堂。参考文献教育部在教授之前，通过猜谜语的游戏，让学生自主说出本节课要学的新词汇。学生发现词汇的记忆效果比教师直接教授的记忆效果更好......”。

8、“.....本模块设计大量的动物单词。教师可以设计些谜语，帮助学生记忆。如在小学英语教学中用游戏促进词汇教学的探究论文原稿例。本模块要求学生掌握多个运动类型单词，教师可以在课堂上请学生出来进行比划，让其他学生用句型进行猜测，激发学生学习英语词汇的积极性和主动性。这个游戏可以应用在课堂开始的学习氛围，激发学生的学习兴趣。把游戏和教学巧妙地结合在起。使学生在游戏中学习知识，培养学生英语学习兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生更好地进行词汇学习，为以后英语学习奠定基础。在小学英语教学中用游戏促进词汇教学的探究论文原稿......”。

9、“.....游戏为语言的使用创造了真实的有意义的情境。作为教师，我们应做终身学习的践行者，不断积累和研究，把更多合适而有意义的游戏带到英语学习中，为学生打造轻松愉快高效的英语课堂。参考文献教育部英语课程标准北京师范大学出版社让学生自主说出本节课要学的新词汇。学生发现词汇的记忆效果比教师直接教授的记忆效果更好。以教科版年级下册的词汇课为例，本模块设计大量的动物单词。教师可以设计些谜语，帮助学生记忆。如让学生猜出是小鸟。配类型单词，教师可以在课堂上请学生出来进行比划，让其他学生用句型进行猜测......”。