听联觉教学，将声音传递到学生耳中时，更给予学生视觉上的刺激，可以有效帮助其快速进行音乐感知，有效感知视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用探析论文原稿生而言，他们对小学课堂已经十分熟悉，因此，对小学音乐课堂天然的好奇心逐渐冷却，需要教师挖掘新的音乐兴趣来满足学生不断增长的音乐学习需求。在这个过程中，从视听联觉入手来激用绿色，冬娃娃用银白色等等，以童真童趣的形式满足学生的想象力发展需求。关键词试听联觉小学音乐欣赏教学教学实践从小学生音乐需求与成长需求出发，培养小学生的音乐审美与鉴赏能以增强学生对音乐情感的感知与理解。例如，上文中我们提到的美丽的黄昏，教师就可以从自然界中寻找相应颜色，在视觉上以较为暗淡的金黄色为主色调进行画面的呈现，以引导学生形成静注重色彩情感引导，增强教学视角感受我们都知道，不同色彩所表达的情感是不尽相同的，与此同时，色彩的明亮程度也会传递出不同的信息。儿童作品中所使用的颜色般而言都是暖色且明亮状，边聆听陀螺曲目，边在头脑中形成陀螺旋转的轨迹。再如，当教师引导学生学习美丽的黄昏时，教师就可以借助多媒体将黄昏十分夕阳西下，悠闲自在而懒散的场景展现在学生面前，与此笔者认为，从以下角度入手展开教学实践探索更值得尝试展现信息技术优势，提升赏析直观感受仅仅通过声音的传递，并不能够彻底激发小学生的音乐感知，如果教师能够在播放声音的同时视听联觉的形式开展音乐教学，将更有助于小学生音乐学习需求的满足，也更有助于小学生音乐素养的提升，希望本文提出的视听联觉音乐欣赏指导策略能够对广大师生有所启示视听联觉在小视听联觉的讲解，当学生能够准确感知歌曲情感后，再鼓励学生用自己希望的方式进行歌曲情感的表达。这时，教师就可以鼓励学生畅所欲言，将自己的情感表达出来，更可以鼓励学生带着自视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用探析论文原稿同时，將美丽的黄昏播放出来。通过这样的方式，可以给予学生更直观的音乐感受，也可以让其在身临其境之中，感受黄昏的美好视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用探析论文原稿。感受。例如，当教师引导学生欣赏陀螺时，由于该歌曲节奏时快时慢，时而又充满紧迫感，教师就可以通过视频播放的形式将陀螺的模样，陀螺运动的形式呈现出来，让学生在边观看陀螺的形发挥想像，大胆表达，将自己听到的看到的，用语言与动作等多种形式传递出来。例如，当教师引导学生欣赏故乡是北京时，就可以鼓励学生在歌曲聆听中用手中的彩笔将故乡的模样心中的北，给予学生适当的视觉冲击，让视觉与听觉紧密联系在起，就更有助于提升音乐课堂教学效果。为此，教师可以将多媒体等信息技术运用到小学音乐课堂教学之中，以便提升师生对音乐的直观音乐欣赏教学中的应用探析论文原稿。视听联觉在小学音乐欣赏教学中的实施策略那么，在中年级小学音乐欣赏教学中，如何进行视听联觉的运用，才能更好满足小学生的音乐学习需求呢己的肢体语言，将歌声传递出来。尽可能鼓励全员参与其中，将更有助于学生音乐素养的提升视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用探析论文原稿。总结笔者认为，在小学音乐教学中，以京绘画出来，建立绘画与歌唱之间的联系。再如，当教师引导学生欣赏歌唱祖国时，可以将年奥运会上杨沛宜演唱的歌唱祖国播放出来，然后从现场布景颜色演唱者的服装颜色入手对学生进行视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用探析论文原稿要注重对学生进行想象力与创造力的培养，教师都应该鼓励学生以多种形式将自己对音乐的感知与体会表达出来。在小学音乐欣赏课中，教师也应该借助视听联觉的方式对学生引导，鼓励学生可以使学生在音乐赏析中获得更直观的感受，可以使小学生的音乐鉴赏能力与素养得到更有效提升。为进步提升小学音乐教学有效性，更好满足小学生的音乐学习需求，本文从视听联觉入手对音乐中所蕴含的情感，这对于小学生音乐欣赏能力的提升有着积极促进作用。因此，从小学生音乐学习兴趣激发，以及小学生音乐欣赏能力提升来看，视听联觉开展小学音乐欣赏教学都是值得学生的音乐参与兴趣，给予学生更为直观且多元的享受，有助于小学生音乐学习需求的满足，也更有助于学生音乐素养的激发。同时，处于小学阶段的学生，他们虽有着丰富的想象力跳跃的感力是新时期小学音乐工作者的重要工作任务。挖掘视听联觉价值，开展新时期小学音乐欣赏教学探索，更值得广大教育工作者尝试。视听联觉在小学音乐欣赏教学中的优势分析对于年级的小学谧祥和之感。再如，当教师引导学生学习捉迷藏时，由于这首儿歌的内容涉及到春夏秋冬个娃娃，在视觉颜色选择上，教师就可以从春夏秋冬个季节的主色彩入手进行娃娃的设计，如，春娃娃亮的，颜色的饱和度极强，正是由于这种强烈的色彩给予儿童的冲击更明显，也更容易吸引儿童的注意力。因此，从视听联觉入手开展小学音乐欣赏教学时，教师也应该注重从色彩情感入手，