1、“.....教师要引导学生主动进行学习时间的规划和学习计划的制定，并监督学生按照计划和划分好的时间进行日常的学习，在学习的过程中发现问题就要及时地修改学习方案，在这个过程中帮助学生逐渐完善自己的方案。教师要尊重学生制定的学习方案，并给予鼓励和建议，让学生时间管理倾向与焦虑的相关性研究济宁医学院学报，辛红梅，宋晓茹大学生时间管理倾向与成就动机的关系探究内蒙古教育，。案例简介小许，女，年级小学生，年月转学的插班生。该生家庭环境很好，父母开公司，做网络直播，家里有个哥哥。小许非常聪明，但却非常多问题第，网课期间不认真上网课，每天睡到点或十点，从没见过她上网课的身影。网络作业很少交，就算普特教育深度融合视角下通过时间管理改善特殊学生的教育策略探析论文原稿善，形成个良性的循环，帮助特殊学生养成个良好的学习习惯。通过融合教育......”。

2、“.....其目的就是要让这些特殊学生能够与普通学生起活动相互交往，获得必要的有针对性的特殊教育和服务，以及必要的康复和补偿训练，以便使这些学生能够更好地融入社会，开发潜能，为他们今后自主平等地参与社会生活，成为有理想程中帮助学生逐渐完善自己的方案。教师要尊重学生制定的学习方案，并给予鼓励和建议，让学生有制作方案的兴趣和完成方案的动力，让学生在中了解自己的能力，明白自身时间的界限，培养学生分配时间的能力。步骤，培养学生的自我控制能力。学生可以顺利进行时间分配，制订学习计划的前提就是具备自我控制和调节的能力。相对于教师用外力对学生进行督促，培养学易程度和需要学生完成的量，让学生可以在舒适的环境之下完成学习任务。普特教育深度融合视角下通过时间管理改善特殊学生的教育策略探析论文原稿。摘要时间是种无形的资源，同时也是人类最宝贵的财富和资源......”。

3、“.....同时也反映学生的价值取向和观念，很多学生都存在时间规划不合理，没有制定个科学的学习计小许没有养成个良好的品格。个人的品格决定个人待人处事的态度，而态度又决定着行为的产生。个责任心很强的学生对待学习是非常严肃且积极的，会将全部的精力用在完成学习任务上，般不会产生拖延的现象。没有个良好品格的学生在学习的过程中经常出现没有耐心容易烦躁遇难而退的情况，这部分学生还非常容易被外界的影响干扰，导致拖延情况的产生。学生的品格会影响分配不平衡没有安排详细的学习计划不能很好地适应环境等问题，这些问题让学生的学习积极性大打折扣，同时又让学生在学习的过程中出错，没办法取得个令人满意的成绩，家中长辈和教师的失望让学生压力倍增，甚至出现厌学的现象。学生在学习的过程中很容易因为学习成绩不理想，滋生自我怀疑的想法，这种想法的出现会加重拖延的程度......”。

4、“.....思考的时间越久，可以行动的时间就越短，随时间的流逝学生很容易选择放弃，放弃的结果只有失败，失败就会损伤学生的自尊心，自尊心低下就会导致学生产生焦虑的情绪，学生的消极情绪找不到宣泄的出口就会造成自身的心理产生问题，还有部分学生为了避免负面情绪的产生也会将手中的学习任务推迟完成，时间长就会形成恶性循环。学生时间管理能力的培养方法阶段非常容易在碰到困难的时候选择逃避，因此，教师定要注意教学内容的难易程度和需要学生完成的量，让学生可以在舒适的环境之下完成学习任务。内部的因素自我调节能力弱是大原因。学生的自我调节能力指的是学生根据当下的环境和事情的安排进行自我行为和情绪的控制和调节，并根据情况进行适当的反应。自我调节能力较差的学生会出现时间分配不平衡没有安排详细的的结果探讨如何利用时间管理改善特殊学生的教育，给出相应的建议和参考策略。小许没有养成个良好的品格......”。

5、“.....而态度又决定着行为的产生。个责任心很强的学生对待学习是非常严肃且积极的，会将全部的精力用在完成学习任务上，般不会产生拖延的现象。没有个良好品格的学生在学习的过程中经常出现没有耐心容易烦躁遇难而退的情况，这普特教育深度融合视角下通过时间管理改善特殊学生的教育策略探析论文原稿疑的想法控制，在作决定之前摇摆不定，思考的时间越久，可以行动的时间就越短，随时间的流逝学生很容易选择放弃，放弃的结果只有失败，失败就会损伤学生的自尊心，自尊心低下就会导致学生产生焦虑的情绪，学生的消极情绪找不到宣泄的出口就会造成自身的心理产生问题，还有部分学生为了避免负面情绪的产生也会将手中的学习任务推迟完成，时间长就会形成恶性循环。时间等等，让学生的自我意识逐渐苏醒，让学生明白自己的身体自己掌控，自己的时间自己掌握......”。

6、“.....内部的因素自我调节能力弱是大原因。学生的自我调节能力指的是学生根据当下的环境和事情的安排进行自我行为和情绪的控制和调节，并根据情况进行适当的反应。自我调节能力较差的学生会出现时当代大学生时间管理规划情况分析以苏州高校为例科技经济导刊，卢君婷，刘桂君引导中职学生有效管理课余时间的对策研究中外企业家，任平，纪若玲高职院校學生学业拖延的实证调查时间管理技能与成就动机的视角广东技术师范大学学报，刘霞，张跃兵，李志莹医学院学生时间管理倾向与焦虑的相关性研究济宁医学院学报，辛红梅，宋晓茹大学生时间管理倾向与成据以上分析我们可以根据特殊学生的个体差异将培养学生时间管理能力分成个步骤。步骤，教师培养学生对时间的正确认识。小学生对于时间并没有个深刻的认识，他只会根据固定的时间节点认识时间，在生活中的安排都是由家长和教师代劳的，对时间还是处在种无意识控制的情况......”。

7、“.....让学生开始独立处理事情，安排周末习计划不能很好地适应环境等问题，这些问题让学生的学习积极性大打折扣，同时又让学生在学习的过程中出错，没办法取得个令人满意的成绩，家中长辈和教师的失望让学生压力倍增，甚至出现厌学的现象。学生在学习的过程中很容易因为学习成绩不理想，滋生自我怀疑的想法，这种想法的出现会加重拖延的程度，因为学生在进行决定的时候被自我怀疑的想法控制，在作决定之分学生还非常容易被外界的影响干扰，导致拖延情况的产生。学生的品格会影响学生对待问题的态度进而影响学生的学习。外部的因素首先是学习任务的情况。学习任务的量时限难易程度任务完成之后的奖惩措施都会影响学生的学习行为。学习内容难度高会让学生对学习产生挫败感进行影响学生学习的主动性，让学生对规划学习时间，安排学习计划的热情大打折扣。小学生这个年动机的关系探究内蒙古教育，......”。

8、“.....同时也是人类最宝贵的财富和资源。学生对时间的管理可以体现学生的学习能力和处理事情的能力，同时也反映学生的价值取向和观念，很多学生都存在时间规划不合理，没有制定个科学的学习计划等问题。文章基于普特结合构建共融校园的特殊教育工作实践，着重分析特殊学生在时间管理上存在的问题，并根据问题分普特教育深度融合视角下通过时间管理改善特殊学生的教育策略探析论文原稿在问题的学生进入普通班就读进行教育的种方式，其目的就是要让这些特殊学生能够与普通学生起活动相互交往，获得必要的有针对性的特殊教育和服务，以及必要的康复和补偿训练，以便使这些学生能够更好地融入社会，开发潜能，为他们今后自主平等地参与社会生活，成为有理想有道德有文化有纪律的社会主义事业建设者和接班人打好基础。参考文献王文硕，黄琰博，高鹏博制作方案的兴趣和完成方案的动力，让学生在中了解自己的能力......”。

9、“.....培养学生分配时间的能力。步骤，培养学生的自我控制能力。学生可以顺利进行时间分配，制订学习计划的前提就是具备自我控制和调节的能力。相对于教师用外力对学生进行督促，培养学生的自我控制能力才是长久之计，让学生练习自主控制时间可以有效培养学生的综合能力，让学生养都是错漏百出第，懒惰，家长没有时间管理，有时管也不听第，学习能力较弱，基础较差，书写较马虎，记不住知识点。复课后上课注意力很差，年级的拼音甚而极差，声调和拼音都不会，知识掌握得不牢固，阅读和说话写话能力更差，数学思维转不过弯。案情分析小许在时间管理上出现了拖延的问题，在规定的时间段内未能完成应该完成的任务并且迟迟不完成。这就说明学生对道德有文化有纪律的社会主义事业建设者和接班人打好基础。参考文献王文硕，黄琰博，高鹏博等当代大学生时间管理规划情况分析以苏州高校为例科技经济导刊，卢君婷......”。