1、“.....让学生通过各种亲身实践体会公式的转化过程，这样就可以在以后的解决问题中应变不同的难题了。如龙爷爷的养鸭小学数学解决问题方法多样化的策略探究论文原稿除以，就可以算出共投中了次，投不中的次数就用减去等于次。最后列式为。当然你也可以假设他全投中了的方法进行计算。用假设法可以让学生少走弯路，也可以和其他方法相结合学生学会题多解。通过假设和列表两种方法相结合......”。

2、“.....年级学习的鸡兔同笼用假设法解答也是最为简单。如小竞参加投篮比赛，共投次，投解决问题，看到解决问题就不加思考，乱做或干脆不做的情况。怎么办我觉得我们应该在传统方法的基础上，增加些有趣生动的数学教学方法，以此提高學生学习解决问题的兴趣。小学数学关键词小学数学解决问题方法画图假设公式应用题在小学阶段又称为解决问题，解决问题教学是我们小学数学学习的重难点......”。

3、“.....都有些同学会在应用题上出现零得分值也是比较大的。如果学生没有掌握解决问题的方法，就可能会造成考试不及格的情况，对数学科产生定的畏难情绪。因此在数学课堂教学中，作为小学数学线教师，务必要教会学生使用解问题的多种方法，拒绝成不变，还要让他们学会多种方法相结合，促使他们的解题思路更多样化，从而培养他们形成良好的解题习惯。通过如下这个简单的线段图，学生们都知道原来小喻比小......”。

4、“.....以此提高學生学习解决问题的兴趣。小学数学解决问题方法多样化的策略探究论文原稿。摘要解决问题是大多数学生做题比较害怕的种题型，而且它占学学习的重难点，无论是平时的练习还是考试中，都有些同学会在应用题上出现零得分或得分率低这些情况。因此我觉得教师在教学解决问题时不应只用常规的综合分析法进行教学......”。

5、“.....拒绝成不变，还要让他们学会多种方法相结合，促使他们的解题思路更多样化，从而培养他们形成良好的解题习惯。让学生能更好地掌握知识的要点，而且画图法解题的面非常广，还可以和其他的解题方法结合使用，使我们的解题思路更多样化。摘要解决问题是大多数学生做题比较害怕的种题型，而且它占他全投中了的方法进行计算。用假设法可以让学生少走弯路，也可以和其他方法相结合，应用到各种解决问题上......”。

6、“.....灵活地解决问题其实解决问题是多变，如果老师们只用成不变的多走了个米，求到的是小喻比小香多行的路程再用求出小喻比小香每分钟多行的路程再用求出两人相遇的时间最后用求出她们的家相距的路程。画图法它能更直观地揭示数量关系，从分值也是比较大的。如果学生没有掌握解决问题的方法，就可能会造成考试不及格的情况，对数学科产生定的畏难情绪。因此在数学课堂教学中，作为小学数学线教师......”。

7、“.....但仍会有小部分的学生无法理解，从而造成厌恶解决问题，看到解决问题就不加思考，乱做或干脆不做的情况。怎么办我觉得我们应该在传统方法的基础法教学生，就会局限了学生的思想，因此我们应该在平时的教学中让学生学会题多解。关键词小学数学解决问题方法画图假设公式应用题在小学阶段又称为解决问题......”。

8、“.....还差分，每差分就说明投中了次，将所差的分数除以，就可以算出共投中了次，投不中的次数就用减去等于次。最后列式为。当然你也可以假。周长面积。除了解答图形的周长和面积比较常用公式法外，及格率利息等问题也是可以用公式法来解答。通过假设和列表两种方法相结合，最后得出需要辆面包车和辆小汽车是最省钱的种方场的长是米，宽是米......”。

9、“.....周长面积。如果把题目进行修改龙爷爷养鸭场的长是米，宽是米，现在龙应用到各种解决问题上。小学数学解决问题方法多样化的策略探究论文原稿。巧用公式法，简单地解决问题在我们的小学数学的解决问题中，如果你问哪种题目比较简单呀我的回答定是可以得分，投不中可以得分，小竞最后得了分，问小竞投中多少次呢先假设小竞全投不中，算出共得分......”。