1、“.....感受估算在生活中的应用，体会估算的价值。教师继续呈现问题如果购买斤橘子元，剩下的钱还够买斤橘子吗学生们在此次进行估算的时候出现了矛盾。有的按照之前的估算方式确定不能购买。核心素养背景下培养小学生核心素养背景下培养小学生数感三部曲的策略探析论文原稿斤橘子吗之后，教师鼓励学生用自己的方法解答。在解答的过程中，学生受到个性差异的影响使用了不同的方法。对此，教师在学生汇报时，鼓励学生展现不同方法。其中，个学生采用列竖式的方式给出了答案已用元，还剩生在测量过程中......”。

2、“.....感悟出测量小物体用厘米作单位，大的物体用米作单位。实践表明，学生通过体验系列操作活动，提高了数学学习积极性，增强了对米的认知，直观地感受了米与厘米的关系，发展了学生出问题米尺中有多少个厘米此时，大部分学生陷入沉思。教师把握时机地为学生呈现米长的纸条，并要求他们在纸条上，标注出个个厘米。在标注后，教师引导学生数数共有多少个厘米，如此操作使学生获得了数学现象。学摘要核心素养背景下，建立数感发展数感巩固数感是培养学生数感的有效路径。本文将立足此路径......”。

3、“.....建立数感组织实践活动，发展数感呈现数学练习，巩固数感。在探讨交流中掌握力，逐渐养成良好的估算习惯，从而巩固学生的数感。综上所述，在实施小学数学教学的时候，教师可以沿着建立发展巩固的路径，根据教学需要和学生学情，或创设生活情境，或组织实践活动，或呈现课堂练习，引导学生逐学生毛遂自荐地站到讲台上，指出米的长度。之后，教师按照如此方式引导学生将米尺平均分为份份，并写出相应的分数和小数。基于学生的书写情况......”。

4、“.....教学实践证明，学生通过体验生生们介绍自己在生活中见到的小数，如个文具盒元，块橡皮元珠穆朗玛峰高米我们班学生的平均身高为米。在呈现生活中的小数后，教师发问珠穆朗玛峰高米，是如何产生的大部分学生积极思考。接着，教师拿出米尺，引导而巩固学生的数感。综上所述，在实施小学数学教学的时候，教师可以沿着建立发展巩固的路径，根据教学需要和学生学情，或创设生活情境，或组织实践活动，或呈现课堂练习，引导学生逐步地探究数......”。

5、“.....潜移默化地形成数感，为有效地学习数学解决数学问题奠定基础。参考文献陈健平基于核心素养的小学数学数感培养的研究科学咨询，季素琴培养数感，发展数学核心素养华夏教师，责任编辑陈洋。广泛的实际应用，更是发展学生数感的有效途经之。因此，我们在教学中要善于抓住各种有利时机，改变学生对估算的认识，创造性地活用教材，让学生常估算，多交流，从而感受估算魅力，增强估算意识，形成较强的量化能生活情境，建立数感组织实践活动，发展数感呈现数学练习，巩固数感......”。

6、“.....新课标也指出估算对于精确计算在日常生活中有着更广泛的实际应用，更是发展学情境，认识到了小数与分数的关系，感受了小数的意义，还切实地建立了数感，便于应用小数解决问题。核心素养背景下培养小学生数感三部曲的策略探析论文原稿。新课标也指出估算对于精确计算在日常生活中有着生观察，并提问这个米尺长度为米，将其平均分为份，每份是多少此时，学生迁移数学经验，很容易给出答案十分之。紧接着，教师引导学生用小数进行标识米......”。

7、“.....然后要求学生从这个米尺上找出米。，为有效地学习数学解决数学问题奠定基础。参考文献陈健平基于核心素养的小学数学数感培养的研究科学咨询，季素琴培养数感，发展数学核心素养华夏教师，责任编辑陈洋。以小数的意义为例，在课堂上，教师先引导数感的有效途经之。因此，我们在教学中要善于抓住各种有利时机，改变学生对估算的认识，创造性地活用教材，让学生常估算，多交流，从而感受估算魅力，增强估算意识，形成较强的量化能力，逐渐养成良好的估算习惯......”。

8、“.....巩固数感巩固数感是学生提升数感水平的关键。新课标要求教师加强估算训练。摘要核心素养背景下，建立数感发展数感巩固数感是培养学生数感的有效路径。本文将立足此路径，介绍培养学生数感的具体策略创设是米，让学生在制作米尺的活动中体会厘米和米的长度是样的，所以米厘米。在学生建构了认知后，教師引导他们用制作的米尺测量自己的身高课桌高度课室的长和宽等，让学生在测量过程中，感受米到底有多长，感悟出测量数感三部曲的策略探析论文原稿......”。

9、“.....接着，教师将数学内容拓展为制作米尺。在拓展的时候，教师提出问题米尺中有多少个厘米此时，大部分学生，表示够买斤橘子。个学生则采用估算的方法，将箱酸奶价格看做，箱面包价格看做，进行估算，进而得出，确定可以购买斤橘子。教师立足学生展示的的内容引发学生争论在解决这个问题时，需要精确计算吗让学生在争论感，提高了数学课堂学习效果。比如，教师在课堂上向学生呈现如此问题情境周末的时候，我到超市采购。我共带了元。已知每箱酸奶元......”。