1、“.....作业是学生积累知识养成良好习惯的主要载体，也是教师了解学情完善教学管理的重要手段。如，年級上册场景求。如，对于小学年级课本中有关动物的主题单元，教师可提前让学生查询相关资料，用纸笔描绘出可爱的动物朋友。在课堂上，让学生分享课前搜集的资料，尝试绘制动物名片，这样的作业，既动手又动脑，使学生增强作业兴趣。双减政策背景下小学语文作业设计创新探索论文原稿双减政策背景下小学语文作业设计创新探索论文原稿在广泛的空间中学好语文用好语文，使不同的学生都能蓬勃发展。实实在在发挥语文作业的教书育人功用，提升学生的语文使用能力和学习能力，真正做到语文作业量的减负，质的增效。责任编辑陈红兵......”。

2、“.....可通过课前练习课堂练习课后练习学节课教授语文字源的知识，节课走进微机室，选择种造字规律，具体深入地了解和分类，也可以适当地利用电子情景类游戏，进行人机互动的汉字的识记和书写。学生在教师的指导下进行资料的查找与筛选，丰富文本理解的同时，学习语文要素。口为语，落笔为文。为进步提高小学生的语写作的表现形式显得更为多姿多彩。按照双减政策的规定，在写写的语文作业设计上将思维导图的形式加入到常规的作文中，既结合语言学习元素小标题来归纳单元教学内容的有关知识点，也提高了学生的思维能力。小学生做着不累，且越做越有趣味，还会多做几张。如此，能最大化地激活每这样，特征更加明显。同时......”。

3、“.....张树木认识卡片就做好了。又如，年级第单元的作业设计以祖国壮美山河为主题，笔者引导学生化身导游，利用思维导图绘制导览图，跟着课本去旅行。从学生顺利完成教学作业的实际情况来看，幅幅形象生动有趣的思维导图不但有助作业量的减负，质的增效。责任编辑陈红兵。在课堂上，笔者先示范教学，用树木的各种特性引导学生了解不同的树种名称，甚至拿起水彩笔，将在电脑手机里检索到的树木，用画笔画出来。关键词小学语文双减政策作业设计创新路径双减政策下，如何减负增质，优化小学语文作业设计，从而融合。如，各学段语文园地部分的识字加油站，可以结合汉字家族，利用多媒体设计字族家谱。汉字起源可以利用语文的两课时进行教学节课教授语文字源的知识......”。

4、“.....选择种造字规律，具体深入地了解和分类，也可以适当地利用电子情景类游戏，进行人机互动的汉字的识记和上册桂花雨的作业设计中，画画拍拍突破了传统语文作业单调的固定模板，并加入了学生最感兴趣的美术摄影等艺术表现形式，使文学写作的表现形式显得更为多姿多彩。按照双减政策的规定，在写写的语文作业设计上将思维导图的形式加入到常规的作文中，既结合语言学习元素小标题来归纳尝试绘制动物名片，这样的作业，既动手又动脑，使学生增强作业兴趣。双减政策背景下小学语文作业设计创新探索论文原稿。这样，特征更加明显。同时，在旁对树种进行说明。这样，张树木认识卡片就做好了。又如，年级第单元的作业设计以祖国壮美山河为主题......”。

5、“.....可从以下个方面进行是作业设计多样化是作业设计生活化是作业设臵应强调学习者的多种感官体验。在课堂上，笔者先示范教学，用树木的各种特性引导学生了解不同的树种名称，甚至拿起水彩笔，将在电脑手机里检索到的树木，用画笔画出来。业负荷提高学生的学习效率，教师在研究设计语文作业时应遵从教育的基本规律，根据差异，因材施教，激活每位学生的潜能，使学生在广泛的空间中学好语文用好语文，使不同的学生都能蓬勃发展。实实在在发挥语文作业的教书育人功用，提升学生的语文使用能力和学习能力，真正做到语文中全面发展，真正把减负提质政策落到实处......”。

6、“.....可通过课前练习课堂练习课后练习进行有效设计。如，课前训练要求学生对字词进行提前注音并圈画，以熟读课文课堂练习要求紧扣内容与目标，所设臵的题目力求针对性强，并具有定实用价值书写。学生在教师的指导下进行资料的查找与筛选，丰富文本理解的同时，学习语文要素。口为语，落笔为文。为进步提高小学生的语文能力，真正减少小学生的课业压力，教师应着眼于实际，精心设计形式丰富多样的作业，促进学生的全面发展。总之，在双减政策下，为减少小学生的语文作单元教学内容的有关知识点，也提高了学生的思维能力。小学生做着不累，且越做越有趣味，还会多做几张。如此，能最大化地激活每个小学生的潜能......”。

7、“.....打开闭塞的生存空间，把语文课与绘画语言表现出来。革新作业形式，可将语文与信息技术相身导游，利用思维导图绘制导览图，跟着课本去旅行。从学生顺利完成教学作业的实际情况来看，幅幅形象生动有趣的思维导图不但有助于学生对整本书个单位内容作出全面的总结，也有助于学生把基本知识点串起来，然后在脑海中建立知识网络，很大程度地扩大了学生的课外读书量。而年级而课后练习要求学生提前思考并写出正确回答，从作业量和写作难易上分级布臵作业。并提供自选超市作业，以适应各个阶段学生的需求。如，对于小学年级课本中有关动物的主题单元，教师可提前让学生查询相关资料，用纸笔描绘出可爱的动物朋友。在课堂上，让学生分享课前搜集的资料......”。

8、“.....针对多样化的知识和类别，设计多样的行之有效的练习题，让学生在做作业的过程中，既能了解教学和日常生活需要的知识和专业技能，又能激发学生的创造力。因此，需要教师放远眼光培养学生的学习和生活的能力，使学生在体验多样化作业的快乐歌作业设计中，笔者将语文与美术融合教学，展示画面，引导学生欣赏群海鸥沙滩只船舶等的画面，学生们在朗朗上口的意境中，欣赏优美的景色，并体验情景诗中所展示的生活。在学完本课后，他们对诗歌内容有了更为深刻的了解与认识，并个个跃跃欲试，开始撰写符合自身的情景歌。在完。作业设计多样化优化教学作业设臵......”。

9、“.....革新作业形式和教学内容。优质教学作业的产品设计和编排要坚持以学生为主体的基本教育原则。针对多样化的知识和类别，设计多样的行之有效的练习题，让学生在做作业的过程中，既能了解教学和日常生活需进行有效设计。如，课前训练要求学生对字词进行提前注音并圈画，以熟读课文课堂练习要求紧扣内容与目标，所设臵的题目力求针对性强，并具有定实用价值而课后练习要求学生提前思考并写出正确回答，从作业量和写作难易上分级布臵作业。并提供自选超市作业，以适应各个阶段学生的需文能力，真正减少小学生的课业压力，教师应着眼于实际，精心设计形式丰富多样的作业，促进学生的全面发展。总之，在双减政策下......”。