1、“.....不仅可以助推我校课堂模式更好地究，不仅可以助推我校课堂模式更好地与各学科深度融合，丰富了该课堂模式的学科内容，还可以更好地助力该课堂模式在各学科各文体知识点等方面的实际应用。关键词初中语文文言文课堂模式教学策略文言文是传统思想文化的主要载体，蕴涵初中语文文言文在课堂模式下的教学策略探究论文原稿对文言文学习的兴趣，达到提升其语文学习综合素养等目标。责任编辑杨杰。初中语文文言文在课堂模式下的教学策略探究论文原稿。发挥的价值及收获的效益在环智能课堂模式基础下探究初中语文文言文教学策略的过程中......”。

2、“.....是将该课堂模式应用于初中文言文教学过程中，不仅可以最大限度地节省课堂资源降低教学成本，同时还能把学习的主动权交给学生，激发和调动学生学习的积极性，扩大了其应用范畴。是对该课效课堂。我校语文学科积极探索实践应用该课堂模式，在现代文阅读古诗教学等课堂教学应用中取得较好的教学效益。应用环智能课堂模式更好地服务文言文教学成为了语文学科教师值得探究和突破的课题，以下为主要的做法。是调查学校初中文课堂模式助力文言文教学笔者所在的学校是所农村学校......”。

3、“.....环智能课堂模式是指以目标展示教师导学课堂检测环节为课堂主要环节。其中，教师导学由自主学习启导精思自主提升个分支组成。年，我校多，学生记忆和理解起来都比较困难，学生的人生经历又使他们很难理解文言文作品所表达的思想情感。是文言文特有的文字样式语言形式和文化背景都成为了教师教学和学生学习过程中的困难和障碍。长此以往，出现了教师难教困惑学生厌学抗单枯燥的传统文言文教学方法策略，师生投入了大量的时间和精力，仍然收效甚微，长期低效地教学文言文，导致学生的学习积极性大受打击，甚至害怕学习文言文......”。

4、“.....师生的这种困惑和阻碍更加突出。是规范教师文言文教中的有效应用。文言文教学遇到的困境是在传统的文言文教学中，教师多使用言堂填鸭式的教学方法，忽略了文言文中充斥着实词与虚词，再加上文言文中大量出现倒装句省略句祈使句等语法现象，学生在现实语言环境中接触文言文不多，学生记践应用该课堂模式，在现代文阅读古诗教学等课堂教学应用中取得较好的教学效益。应用环智能课堂模式更好地服务文言文教学成为了语文学科教师值得探究和突破的课题，以下为主要的做法。是调查学校初中文言文教学现状......”。

5、“.....是单枯燥的传统文言文教学方法策略，师生投入了大量的时间和精力，仍然收效甚微，长期低效地教学文言文，导致学生的学习积极性大受打击，甚至害怕学习文言文。特别是在农村初中学校，师生的这种困惑和阻碍更加突出。学策略探究论文原稿。文言文教学遇到的困境是在传统的文言文教学中，教师多使用言堂填鸭式的教学方法，忽略了文言文中充斥着实词与虚词，再加上文言文中大量出现倒装句省略句祈使句等语法现象，学生在现实语言环境中接触文言文不所在的学校是所农村学校，学校较早构建了目标导学检测环课堂教学模式......”。

6、“.....其中，教师导学由自主学习启导精思自主提升个分支组成。年，我校在已有成果的基础上，又开始学行为和方式方式，化解教师在文言文教学中遇到的问题和困惑，打破文言文教学效益低下的局面。是提升学生学习文言文的兴趣和主动性，打破学生以往对文言文厌学抗拒抵触的僵局，帮助学生提升语文素养。初中语文文言文在课堂模式下的教忆和理解起来都比较困难，学生的人生经历又使他们很难理解文言文作品所表达的思想情感......”。

7、“.....长此以往，出现了教师难教困惑学生厌学抗拒的困境。学的制约因素，提出应用环智能课堂模式进行文言文教学的支撑理论和方式方法。是调查学生文言文学习现状，归纳学生文言文学习的制约因素，寻找激发学生学习文言文的兴奋点，找到文言文教学新的突破口，优化环智能课堂模式在文言文教学新轮的教学改革，将课堂模式与数字化技术结合起来，借助枣尚智慧课堂智能教学系统，构建了目标导学检测环智能课堂模式，该课堂模式基于计算机网络和硬件技术，实现了立体式预习大容量展示快捷反馈的高效课堂......”。

8、“.....从而提升学生的求知欲及对文言文学习的兴趣，达到提升其语文学习综合素养等目标。责任编辑杨杰。初中语文文言文在课堂模式下的教学策略探究论文原稿。课堂模式助力文言文教学笔者与各学科深度融合，丰富了该课堂模式的学科内容，还可以更好地助力该课堂模式在各学科各文体知识点等方面的实际应用。是将该课堂模式应用于初中文言文教学过程中，不仅可以最大限度地节省课堂资源降低教学成本，同时还能把学习的主动着深厚的人文内涵。在初中阶段對文言文的重视......”。

9、“.....发挥的价值及收获的效益在环智能课堂模式基础下探究初中语文文言文教学策略的过程中，不仅发挥了课堂模式较好的价值还收获了较好的效益模式较好的价值还收获了较好的效益是该课堂模式在语文文言文教学中的实践运用，突显了现代教育技术的应用性，适应了现代教育的发展，使语文课堂教学实现了平面变立体单向变多向的转变。是在该课堂模式下开展语文学科文体教学的细化研模式与初中语文文言文的探索研究，可以在教师的教学指导及学生学习方法等方面服务助力师生方面帮助教师打破传统教学模式的束缚......”。