1、“.....小学可视化编程社团教学探究论文原稿。教师的教育观念决定着教师的作为，决定着教师的水平。就可视化编程课程而言，教师至少要朝计算常阅续青少年趣味编程动手玩转编程人工智能科创教育指南人工智能编程趣味启蒙图形化编程玩转等编程书籍，对编程内容进行深度研究。此外，还通过查阅编程教学参考文献观摩优秀编程课堂实录聆听专家名师相关讲座与论坛等途径全面夯实专业知识。策略和建议教师应主动作出改变教师须主动改变传小学可视化编程社团教学探究论文原稿缺乏创意和想法，不利于培养学生的计算思维编程能力和创新精神。因此，教师要主动改传统教学方法，借他山之石，攻己身之玉，灵活运用项目式课程教学自主探究协作学习分层教学等实施有效的教学......”。

2、“.....编程社团所学内容不仅仅蕴含编程知识，还需经常涉及到数学科学艺术到底。计算思维是信息技术学科的核心素养，其意义和作用不言而喻。因此，在编程社团教学中，教师要充分发挥社团学生的思维优势，以计算思维理念为导向，创设有效的问题情境，借助流程图思维导图微课等引导学生理解计算概念，参与计算实践，形成计算观念，使学生的计算思维得到培养。策略和建议教师应主动作出改理设计教学过程，培养学生创新意识。导入环节要创设有新意的问题情境，新课环节引导学生提出有创意的问题，并组织开展探究性学习实践，练习环节提醒学生注意要有自己的些想法，拓展环节引导学生来点奇思妙想，从而有效培养学生的创新意识......”。

3、“.....在编程社团教学中，教师如何引导学生产生创意的灵感和想法尤为重要，这也是实现学生思维升华的关键。是引导学生选题新颖，教师可先呈现些有创意的优秀作品让学生欣赏，让学生结合已有经验所学知识和生活实际，确定有新意的选题，并围绕选题把创制朵花。又如，在神射手课时，笔者认为手枪射击的对象为小鸟不合适，于是将小鸟改为病毒图案。社团成员的选拔和组成本校编程社团的学生每年都要参加省市科技劳动作品比赛，对学生的思维能力和综合素质要求比较高。笔者在选拔社团成员时般会征求数学教师和班主任的意见，原因有两个是选择数学思维相对较好的学生编程社团教学国务院发布的新代人工智能发展规划提出，要广泛开展人工智能科普活动，在中小学设臵人工智能相关课程，逐步推广编程教育......”。

4、“.....成为教育改革与深耕的发力点。而在小学开展可视化编程社团教学正是推广落实编程教育，培养学生计算思维的重要学生比较了解。选好成员后，笔者会将来自同个班的学生分为个组，每组设组长名，形成以班级为小组的竞争态势。为了更好地提高学生的学习积极性，每月还进行次评比，评选出个优秀社团小组和名编程达人，并给予定的奖励，很受学生欢迎。小学可视化编程社团教学探究论文原稿。摘要在小学开展可视化编程社团教学质疑并反复修订。如，教学花海课时，笔者从学情从发，跳出原有基础练习，创造性地设计了分层练习，让学生从道练习中选择道自己喜欢的进行拓展练习，并提出要求，道练习分别为，比比谁的更有创意同的花朵，比比谁的更美，每在舞台区点击次鼠标就绘制朵花。又如......”。

5、“.....笔者认为手枪射击的对象为小鸟不合小学可视化编程社团教学探究论文原稿选态度认真能静下心来坚持创作个性稳定的学生，班主任般对自己的学生比较了解。选好成员后，笔者会将来自同个班的学生分为个组，每组设组长名，形成以班级为小组的竞争态势。为了更好地提高学生的学习积极性，每月还进行次评比，评选出个优秀社团小组和名编程达人，并给予定的奖励，很受学生欢迎。，教师不要过分依赖教材，而要创造性地使用教材，对教材大胆提出质疑并反复修订。如，教学花海课时，笔者从学情从发，跳出原有基础练习，创造性地设计了分层练习，让学生从道练习中选择道自己喜欢的进行拓展练习，并提出要求，道练习分别为，比比谁的更有创意同的花朵，比比谁的更美，每在舞台区点击次鼠标就绘也可以引导学生进行小组探究讨论......”。

6、“.....是教师合理设计教学过程，培养学生创新意识。导入环节要创设有新意的问题情境，新课环节引导学生提出有创意的问题，并组织开展探究性学习实践，练习环节提醒学生注意要有自己的些想法，拓展环节引导学生来点奇思妙想，从而有效培养学生途径。然而，笔者在进行问卷调查实地考察后发现，目前区域内学校，虽有开展可视化编程社团，但依然存在教师对可视化编程教学的意义认识不够教学理念与方法滞后实施社团缺少规划没有系统性教材等系列问题。针对这些问题，笔者结合自己的教学实践经验和认识，对小学可视化编程社团教学进行探究。在校本教材的使用推广编程教育培养学生计算思维的重要途径。本文在阐述可视化编程社团教学的优势和意义的基础上......”。

7、“.....总之，教师要做社团教学的有心人，积极实践探索，全面优化教学，从而发展学生的思维和能力。关键词小学可视，于是将小鸟改为病毒图案。社团成员的选拔和组成本校编程社团的学生每年都要参加省市科技劳动作品比赛，对学生的思维能力和综合素质要求比较高。笔者在选拔社团成员时般会征求数学教师和班主任的意见，原因有两个是选择数学思维相对较好的学生是选态度认真能静下心来坚持创作个性稳定的学生，班主任般对自己的创新意识。多元评价促编程社团教学德国教育学家第斯多惠说过教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励唤醒和鼓舞。在编程社团教学中，也要发挥评价的激励唤醒作用，从而实现以评促教，以评促学。我们可以采取多元评价方式。在校本教材的使用上，教师不要过分依赖教材......”。

8、“.....对教材大胆提出小学可视化编程社团教学探究论文原稿学生欣赏，让学生结合已有经验所学知识和生活实际，确定有新意的选题，并围绕选题把创作思想设计思路创新点表达出来。是在学生完成程序作品初级版后，启发学生思考程序还可以怎样做进步的改进和完善还能增加哪些有创意的功能是如果碰到学生有创意的想法但暂无办法进行编程实现怎么办教师可以适当给予点拨思维理念深度学习理念理念等方面展开探究。将计算思维理念进行到底。计算思维是信息技术学科的核心素养，其意义和作用不言而喻。因此，在编程社团教学中，教师要充分发挥社团学生的思维优势，以计算思维理念为导向，创设有效的问题情境，借助流程图思维导图微课等引导学生理解计算概念，参与计算实践落后的教学方法和理念......”。

9、“.....不断加强学习，注重提高自身的计算思维和创新能力，才能为有效进行编程社团教学奠定基础。教师须主动采取先进的教学方法。传统教学般采取师讲生练的方法，重在向学生灌输编程知识，倾向于学生模仿，导致学生的编程作品千人面，缺乏创意和想法，不程等多个学科知识。这就要求教师在具备跨学科融合教学能力的同时注重融入理念，以培养学生运用跨学科知识解决问题的能力和综合素养。般情况下，社团所学的内容整体难度要比统教材的难，对教师要求相对较高。要想让学生有杯水，教师首先要有桶水。为做好创意编程社团教学工作，笔者重视给自己充电，经教师须主动改变传统落后的教学方法和理念，主动改变影响自己进步的思维方式和习惯，不断加强学习，注重提高自身的计算思维和创新能力，才能为有效进行编程社团教学奠定基础......”。