1、“.....德育融入教育的大环境下，美术课作为美育的主场，必然肩负着立德树人提升综合素养方面的重要作用。这对教师和教学都提出了要求。那么，美术课堂作为美育的重要阵地，应该怎样进行德育渗透教学育往往比较笼统和枯燥，而美育独有的情感优势和感染力，恰恰弥补了这个短板。美育靠情感引导，靠美的形式和美的感悟打动人。学生在美的感悟中潜移默化地接受德育。参考文献李雪英对小学美术教育中加强德育渗透的几点思考课程教育研究，付荣华在小学美术教学中渗透德育的思考与实践学周刊，责任编辑温铁雄。小学美术课堂教学中渗透德育的实践探索论文原稿生的生命教育公德教育。结语综上所述，从教育的大格局来看，德育和美育是相互渗透的。通過诸多的实践案例，我们不难发现，德育和美育直是相辅相成无处不在的。如何让者有机结合......”。

2、“.....从人生发展的大策略来看，学校在进行美育时，应当将学生的品德教育和审美素养放在前面，并贯穿始终。生全面发展的个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。美育是指培养学生认识美爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育中不可缺少的组成部分。小学美术课程标准也明确规定我国美术创作上有了深入的学习和提高，同时也切实地受到了德育熏陶。在专题活动的实践中，我们证明了德育的渗透是可行的，而且是有效的。小学美术课堂教学中渗透德育的实践探索论文原稿。摘要随着我国教育的发展，坚持立德树人的教育方式已经成为教育实践中不可缺少的环。因此，在小学美术课堂中......”。

3、“.....学生创作了很多优秀作品，系列与之配套的展览活动让学生的创作得到充分的展示和交流。阳光下成长系列展览活动是我校已经持续了近十年的儿童节特色校园文化建设项目，也是对年度系列专题美术教学的集中展示，每年都吸引了全体师生和家长的关注，成为学校的年度盛典。另外，我们还组织学生积极参加慰。家长都表示，这是孩子给他们的珍贵礼物，值得永久收藏。在这些日常课程中，我们都有意将课堂与现实生活相联系，而非单纯地进行美术技术教学和空洞的美育。这种日常熏陶和影响，对学生的德育培养达到了潜移默化的效果。小学美术课堂教学中渗透德育的实践探索论文原稿。这些无不表现了学生对奋战在抗疫线题活动的实践中，我们证明了德育的渗透是可行的，而且是有效的。这些无不表现了学生对奋战在抗疫线的英雄的感动祝福和支持......”。

4、“.....在月劳动节期间，教师围绕着劳动最美的主题，组织了主题教学活动，宣传劳动最美劳动最光荣劳动创造美好生活的思想同时结合学生父母的职业，了解到劳动让学生的创作得到充分的展示和交流。阳光下成长系列展览活动是我校已经持续了近十年的儿童节特色校园文化建设项目，也是对年度系列专题美术教学的集中展示，每年都吸引了全体师生和家长的关注，成为学校的年度盛典。另外，我们还组织学生积极参加省市区各级作品展览，让有美术特长的学生得到更大平台的肯定和鼓育美育立德树人小学美术课堂实践德育融入美育在谈论美术课堂的德育前，我们首先要明确美育与德育的概念。教育学家凯洛夫说美育是学生全面发展的个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实......”。

5、“.....美育是指培养学生认小学美术课堂教学中渗透德育的实践探索论文原稿的英雄的感动祝福和支持，为疫情防控工作做出自己的份贡献。在月劳动节期间，教师围绕着劳动最美的主题，组织了主题教学活动，宣传劳动最美劳动最光荣劳动创造美好生活的思想同时结合学生父母的职业，了解到劳动者的各种职业都是在为人民服务，从而使学生从小树立爱劳动以劳动为荣的观念。母亲节期间的手工课，我们依据教材，指导学生动手制作手表，并要求学生把自己制作的小作品作為母亲节礼物送给妈妈在端午节前，指导学生在课堂上制作粽子，方面进行传统文化教育，另方面强化家庭观念的培养。这些精心准备的课堂训练，让学生有了很强的参与意识和创作意愿同时，这些看似小小的作品，也让家长深感统的德育往往比较笼统和枯燥......”。

6、“.....恰恰弥补了这个短板。美育靠情感引导，靠美的形式和美的感悟打动人。学生在美的感悟中潜移默化地接受德育。参考文献李雪英对小学美术教育中加强德育渗透的几点思考课程教育研究，付荣华在小学美术教学中渗透德育的思考与实践学周刊，责任编辑温者的各种职业都是在为人民服务，从而使学生从小树立爱劳动以劳动为荣的观念。正是基于这认识，我们从很早就开始对这方面进行思考，并进行了些有益的探索和尝试。在这里，我们要将日常课堂分为两种情况讨论在日常美术课程中，我们根据课标，常常将课程与具体生活情景具体社会问题结合，使课堂得到延伸。比如，在励。其中，我校学生方鹤潼在年参加美丽校园活动中的作品校园乐园获深圳市艺术展演等奖，还有其他学生作品在南山区内也获得众多奖项。多年来......”。

7、“.....我们取得了相当不错的教学成果。学生在专题学习活动中，不仅在美术创作上有了深入的学习和提高，同时也切实地受到了德育熏陶。在美爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育中不可缺少的组成部分。小学美术课程标准也明确规定我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美行为美服务的。通过美育可以促进学生的德智体的发展。通过专题学习，学生创作了很多优秀作品，系列与之配套的展览活动铁雄。摘要随着我国教育的发展，坚持立德树人的教育方式已经成为教育实践中不可缺少的环。因此，在小学美术课堂中，德育的参与及渗透显得尤为重要。那么，在开展教学的过程中，作为教育者应如何实践德育教学，这是我们需要思考的问题。本文从课堂教学实践案例出发......”。

8、“.....关键词德小学美术课堂教学中渗透德育的实践探索论文原稿穿始终。德育是品质教育和培养，德育是美育发展的基础和平台，这是每个美术教师必须首先明确的。另方面，美育具有不可替代的感染力，为德育注入精神的内涵，为德育提供强有力的精神动力，让学生在认知美追求美的情况下提升自身素养，推动社会文明的发展。德育与美育是相互并存彼此依托相互渗透互为补充的关系。活动呢下面，笔者根据多年来对美术课中德育渗透的教学经验进行探讨。小学美术课堂教学中渗透德育的实践探索论文原稿。类似的案例还有很多，比如，在校外的公园写生，学生有摘花的行为，首先应肯定其对美的敏感，同时也应该指出应以不损坏花草公物为前提。在这些日常行为中，我们的德育才能完成真正的渗透月日......”。

9、“.....贯穿基础教育职业教育高等教育各领域，学科体系教学体系教材体系管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。深圳市教德育是品质教育和培养，德育是美育发展的基础和平台，这是每个美术教师必须首先明确的。另方面，美育具有不可替代的感染力，为德育注入精神的内涵，为德育提供强有力的精神动力，让学生在认知美追求美的情况下提升自身素养，推动社会文明的发展。德育与美育是相互并存彼此依托相互渗透互为补充的关系。传统的德社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美行为美服务的。通过美育可以促进学生的德智体的发展。类似的案例还有很多，比如，在校外的公园写生，学生有摘花的行为......”。