住这个细节引导学生练笔，让学生根据当时黄晓文脚部受伤后仍坚持抢险的情况，写阅读教学需在有价值的地方深入探究论文原稿到了进步拓展，让人民子弟兵铮铮铁骨的英雄本色更加清晰地展现出来，更加深刻地印在学生的脑海中。细节有特点，需重点练笔动人心者莫过于细节。细节描写中的每个字每个词细节描写进行再拓展，就如同影视中的特写镜头的精彩再现，能够充分调动学生的想象力。有学生写道风雨使劲地摔打在他的脸上，他紧咬牙关，心中只有个念头切为了大堤,泥泞自然里的事物比作母亲的外形美和内在美。仿写要有适当的难度，教师可以这样要求大自然里还有什么你能把它比作母亲的哪些美假如我把校园比作母亲，你能仿照课文第段说聪明的教师往往会出示风铃水晶吊坠等图片，辅助学生联想。而对于年级的学生来说，再让他们单纯地仿写个比喻句则过于简单。因此，孔子游春第段的比喻则富有更高的育人价值顾后。手法有变化，需瞻前顾后同样种表现手法，不同年级段有不同的特点，品味其中的价值就不能停留在原有的认知水平上。槐乡月中的比喻和孔子游春中的比喻就不能放在同层同年级段有不同的特点，品味其中的价值就不能停留在原有的认知水平上。槐乡月中的比喻和孔子游春中的比喻就不能放在同层面上教学。槐乡月中有的槐花抱在起，远看像玉雕的美和内在美。仿写要有适当的难度，教师可以这样要求大自然里还有什么你能把它比作母亲的哪些美假如我把校园比作母亲，你能仿照课文第段说段话吗阅读教学不可能面面水晶吊坠等图片，辅助学生联想。而对于年级的学生来说，再让他们单纯地仿写个比喻句则过于简单。因此，孔子游春第段的比喻则富有更高的育人价值大自然多像位伟大的母亲,阅读教学需在有价值的地方深入探究论文原稿面上教学。槐乡月中有的槐花抱在起，远看像玉雕的圆球有的槐花条条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。对于年级的学生来说，让他们仿写还是有困难的。要阅读教学需要在有价值的地方深入探究，使学生能够汲取丰富的营养。其策略主要有问题有价值需深入挖掘，细节有特点需重点练笔，表达有特色需启发深思，手法有变化需瞻前，鲜血透过布条隐隐地渗出，只见他神情坚定地扛着麻包继续冲向大堤。由于伤痛，他几次险些摔倒，可他次又次地稳住，汗水和血水浸透了他的衣襟这段练笔，使文章的细节得到圆球有的槐花条条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。对于年级的学生来说，让他们仿写还是有困难的阅读教学需在有价值的地方深入探究论文原稿。摘到。俗语说伤其指，不如断其指。说的就是这个道理。阅读教学就是要把最富有育人价值的面做到饱满，以有效提高学生的阅读能力。手法有变化，需瞻前顾后同样种表现手法，不广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语这段文字把大自然比作母亲，把大自然里的事物比作母亲的外形了进步拓展，让人民子弟兵铮铮铁骨的英雄本色更加清晰地展现出来，更加深刻地印在学生的脑海中阅读教学需在有价值的地方深入探究论文原稿。聪明的教师往往会出示风铃阅读教学需在有价值的地方深入探究论文原稿节描写进行再拓展，就如同影视中的特写镜头的精彩再现，能够充分调动学生的想象力。有学生写道风雨使劲地摔打在他的脸上，他紧咬牙关，心中只有个念头切为了大堤,泥泞中学大江保卫战课，其中有段文字黄晓文随即从身上扯下绺布条，下两下把脚捆了个结实，话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤这是段细节描写。教师可抓住这个细节引导学段表现黄晓文心理感受表情神态抢险战斗的场面。学习夹竹桃第段，可以发现文中写的并不是眼前的实景，而是幻想阅读教学需在有价值的地方深入探究论文原稿。细节有特点句话都不能轻易放过，要细细品味其作用。在理解的基础上再重点练笔，就可以充分掌握细节描写的方法技巧。教学大江保卫战课，其中有段文字黄晓文随即从身上扯下绺布条，下中，鲜血透过布条隐隐地渗出，只见他神情坚定地扛着麻包继续冲向大堤。由于伤痛，他几次险些摔倒，可他次又次地稳住，汗水和血水浸透了他的衣襟这段练笔，使文章的细节得段话吗阅读教学不可能面面俱到。俗语说伤其指，不如断其指。说的就是这个道理。阅读教学就是要把最富有育人价值的面做到饱满，以有效提高学生的阅读能力。将课文精彩的值大自然多像位伟大的母亲,广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语这段文字把大自然比作母亲，把大