容，便开始根据其内容进行写作，这样写作出来的内容较为片面。解决办法针对上面存有的不良现象，教师要根据具体情况进行解决。方面教师应尽可能使用语文课本当中的插画，这样利于小学生深入了解写作，另要，小学生要经过大量练习才可以掌握。参考文献李容小学语文开放式看图写话论写作能力的培养文化创新比较研究，王丽试论小学语文看图写话教学存在的问题与对策儿童大世界月刊，禄冠鹏小学语文看图写话教学中存在的问题及对策分析新代月刊，赵爱红小学语文开放式看图写话论写作能力的培养名师在线，。而对于较开放式看图写话教学浅探论文原稿画内容表达出来，这是循序渐进的个过程，要求众多练习的时间。另方面语文教师要掌握所有学生的实际情况，并且根据小学生存在的差异性进行引导，做好因材施教。比如，些学生的联想能力很强，但是他们的表达能力比较弱，教师就要培养他们的表达能力而对于些小学生而言，他们的表达能力比较强，但是联想能力有待提升如果学生充分发挥自身的联想能力，便会有不样的意境。如，些学生联想到长颈鹿和大象在送小伙伴通过河流些学生联想到他们在共同玩耍还有学生联想到是长颈鹿和大象在打架，而小刺猬在劝架。这样的联想和图画含义相符，教师要对小学生的联想进行表扬和肯定。在小学语文课堂教学过程当中，教师要指导小学生展开联想。学生年龄比较小，他们难以分清主次，虽然看到的图画非常多，但是大部分都只停止在表层，所以教师在实际教学的时候要让小学生掌握分清主次的能力，并且感受到图画当中的美，比如，风景美以及人物美。引导学生大胆发挥想象力在小学低年段语文课堂教学过程中，要想培养小学生的写作能力，应当依照图画引导学生充分发挥联引导学生有序观察在小学低年段看图写话教学过程中，学生可以看懂图是写话的重点，如若小学生没有看懂图便无法进行写话，这样最终会发生离题或者是偏题现象，所以教师在实际教学的时候，要让学生看懂图，引导学生在整体有序以及表里个方面进行观察。比如，教师找到了幅插图找春天。首先，教师要引导学生整体观察此插图话写作能力培养在小学低年段语文课堂教学过程中，看图写话产生着非常重要的作用，是培养低年段小学生写作能力的主要环节。通过看图写话手段，方面能提高小学生的写作能力，另方面为小学生之后的写作奠定良好的基础，与此同时，也可以培养小学生的表达能力，促进小学生的健康成长与全面发展。培养小学生写作能力的策略力的培养。与此同时，教师应鼓励学生学会表达，让学生形成良好的表达习惯。总而言之，在培养小学生写作能力的时候，运用看图写话手段非常重要，教师要对此教学方法进行深入研究与分析，并且根据具体情况，使用合理有效的措施提高小学生的写作能力，联想观察与表达在小学生看图写话过程中十分重要，小学生要经过大量练看懂图画且深入联想以后，教师应重视提高学生的表达能力。提升小学生的表达能力，主要体现在下面两个方面，方面，要在平时语文课堂教学过程中向学生传授简短表达形式，这样可以让学生学习使用句话将图画内容展现出来，在学生达到此水平以后，再要求学生发挥自己的联想能力，尽量使用段话语将图画内容表达出来，这是循的特点，在具体传达的时候其内容受到定的制约，所以为了让学生依照图画内容写出更加优美的话语，充分调动起小学生的联想能力十分重要。比如，语文教材中有幅图画，此图画当中的长颈鹿和大象在河两岸，两者使用脖子和鼻子共同架起个桥梁，在桥梁上有只小刺猬在蹦跳。对于这样较为单的图画而言，如果学生充分发挥自身的开放式看图写话教学浅探论文原稿想培养小学生的写作能力短时间内是无法实现的，需要长时间的练习，合理有效的教学手段能让教师在实际教学的时候提升质量与成效。在小学看图写话教学过程中，教师要引导小学生进行有序观察，让他们充分发挥想象力，培养他们的表达能力，只有这样，才可以提高小学生的写作能力，培养小學生的语文素养。学生的写作能力短时间内是无法实现的，需要长时间的练习，合理有效的教学手段能让教师在实际教学的时候提升质量与成效。在小学看图写话教学过程中，教师要引导小学生进行有序观察，让他们充分发挥想象力，培养他们的表达能力，只有这样，才可以提高小学生的写作能力，培养小學生的语文素养。关键词小学语文开放式看图节，我们可以通过此图画看到什么等等，像这样引导学生整体观察图画，可以提高小学生的概括能力。其次，引导学生展开有序观察，比如，此图画的远处与近处位置有什么，学生也可以使用其他顺序阐释此幅图画，通过这样引导可以培养学生使用准确的手段从表到里地观察图画内容的能力。处于小学阶段的学生年龄比较小，他们难才可以掌握。参考文献李容小学语文开放式看图写话论写作能力的培养文化创新比较研究，王丽试论小学语文看图写话教学存在的问题与对策儿童大世界月刊，禄冠鹏小学语文看图写话教学中存在的问题及对策分析新代月刊，赵爱红小学语文开放式看图写话论写作能力的培养名师在线，。培养小学生写作能力的策略要想培养渐进的个过程，要求众多练习的时间。另方面语文教师要掌握所有学生的实际情况，并且根据小学生存在的差异性进行引导，做好因材施教。比如，些学生的联想能力很强，但是他们的表达能力比较弱，教师就要培养他们的表达能力而对于些小学生而言，他们的表达能力比较强，但是联想能力有待提升，那么教师就要加强其联想想能力，便会有不样的意境。如，些学生联想到长颈鹿和大象在送小伙伴通过河流些学生联想到他们在共同玩耍还有学生联想到是长颈鹿和大象在打架，而小刺猬在劝架。这样的联想和图画含义相符，教师要对小学生的联想进行表扬和肯定。在小学语文课堂教学过程当中，教师要指导小学生展开联想。强化学生表达能力在学生可分清主次，虽然看到的图画非常多，但是大部分都只停止在表层，所以教师在实际教学的时候要让小学生掌握分清主次的能力，并且感受到图画当中的美，比如，风景美以及人物美。引导学生大胆发挥想象力在小学低年段语文课堂教学过程中，要想培养小学生的写作能力，应当依照图画引导学生充分发挥联想能力。图画具备静止与片开放式看图写话教学浅探论文原稿学低年段看图写话教学过程中，学生可以看懂图是写话的重点，如若小学生没有看懂图便无法进行写话，这样最终会发生离题或者是偏题现象，所以教师在实际教学的时候，要让学生看懂图，引导学生在整体有序以及表里个方面进行观察。比如，教师找到了幅插图找春天。首先，教师要引导学生整体观察此插图，如图画描述的是什么面，教师也要加强对学生的指导，比如，表达与思路等方面的指导。开放式看图写话教学浅探论文原稿。小学写作练习主要使用图片方式替代命题，调动小学生的作文写作思维，所以图片教学手段对培养小学生的写作灵感显得非常重要。但是对于小学生而言，由于他们缺少图片观察能力，没有办法充分发挥出自己的联想能力活泼的小学生而言，他们则会根据自己天马行空的思维进行写作，进而误解图画含义，造成写作内容与图画内容不符。开放式看图写话教学浅探论文原稿。小学写作练习主要使用图片方式替代命题，调动小学生的作文写作思维，所以图片教学手段对培养小学生的写作灵感显得非常重要。但是对于小学生而言，由于他们缺少图那么教师就要加强其联想能力的培养。与此同时，教师应鼓励学生学会表达，让学生形成良好的表达习惯。总而言之，在培养小学生写作能力的时候，运用看图写话手段非常重要，教师要对此教学方法进行深入研究与分析，并且根据具体情况，使用合理有效的措施提高小学生的写作能力，联想观察与表达在小学生看图写话过程中十分化学生表达能力在学生可以看懂图画且深入联想以后，教师应重视提高学生的表达能力。提升小学生的表达能力，主要体现在下面两个方面，方面，要在平时语文课堂教学过程中向学生传授简短表达形式，这样可以让学生学习使用句话将图画内容展现出来，在学生达到此水平以后，再要求学生发挥自己的联想能力，尽量使用段话语将能力。图画具备静止与片面的特点，在具体传达的时候其内容受到定的制约，所以为了让学生依照图画内容写出更加优美的话语，充分调动起小学生的联想能力十分重要。比如，语文教材中有幅图画，此图画当中的长颈鹿和大象在河两岸，两者使用脖子和鼻子共同架起个桥梁，在桥梁上有只小刺猬在蹦跳。对于这样较为单的图画而言图，如图画描述的是什么季节，我们可以通过此图画看到什么等等，像这样引导学生整体观察图画，可以提高小学生的概括能力。其次，引导学生展开有序观察，比如，此图画的远处与近处位置有什么，学生也可以使用其他顺序阐释此幅图画，通过这样引导可以培养学生使用准确的手段从表到里地观察图画内容的能力。处于小学阶段