1、“.....音韵和谐的语言中，体会陶渊明那淡泊名利的心境。我们能从辞采华美，简练含蓄的语言中，感受王勃那短暂的青春年华。引导学生探究作品风浅析高中语文探究性学习论文原稿可以成为探索的内容。我们要善于捕捉活动展开过程中所产生的新资源新发现，只要学生积极参与，整个探究活动过程与结果都会具有灵活性。摘要新课改要求教师在课堂上引导学生建立自主合作探究的学个短篇项链和我的叔叔于勒，其主题都是立体化的......”。

2、“.....从传统的角度分析，就会封杀学生活泼的思维，甚至对学生形成种遗毒无穷的误导。浅析高中语文探究性学习论文原稿。题性探究性学习以发现或形成问题进而解决问题为主线。就是说要把主动权还给学生，让他们自己运用已学知识来解答。落实探究性学习梳理文章脉络教师要根据不同文章题材，认真分析，在指导过程中设摘要新课改要求教师在课堂上引导学生建立自主合作探究的学习方式，把教学的过程变成师生共同探究的过程，既要教给学生知识......”。

3、“.....以培养创新型人才。灵活性老师创建问题后，精彩的语言材料。学生在诵读的过程中自然会调动自己的知识积累去内化这些原先陌生的材料，自然会受到文化审美的熏陶和丰富情感的体验，使之成为以后探究学习中生成新知的基础材料或对比材料。没，形成自己的见解。发扬自我在现在的应试教育管制下，学生多半是丧失自我，缺乏独到的见解，人云亦云。比如战胜挫折的作文话题，不同地方的学生却能写成相似的文章......”。

4、“.....要分析新课标语文教材选入的课文，辨析相似篇目的异同。如氓孔雀东南飞，如果都说文章重点讨论的是封建礼教下女性的悲惨命运，这还不够，我们也环境下，后种学习形式有利于培养学生可持续发展的能力，培养学生健康的社会情感，从而使学生的智力因素和非智力因素都得到开发。浅析高中语文探究性学习论文原稿。探究文本风格优秀的文章都浅析高中语文探究性学习论文原稿积累，探究就失去了依托......”。

5、“.....或者无合理性可言。参考文献走进新世纪与课程实施者对话北京北京师范大学出版社新世纪教师素养北京首都师范大学出版社教学论北京北京师范大学出版作个性。除了以上总结经验，我们还要沿用以往的接受性学习模式。比如那些诵读课文，教师可让学生先通过初步感知背诵下来，以后随着阅历的丰富，其意义也就逐渐领悟了，定要尽可能地要求学生多背生在诵读的过程中自然会调动自己的知识积累去内化这些原先陌生的材料......”。

6、“.....使之成为以后探究学习中生成新知的基础材料或对比材料。没有积累，探究就失去铁生等文化名人，缺乏新意。因此教师要正确引导学生找回自己的话语权，在写作教学中，多角度立意，多角度辨析。学生也要发现自身写作特点和提高写作能力，逐步找回信心。久而久之就能形成自己的要探究它们不同的语言风格和写作特色。如诗经的乐而不淫，哀而不伤的精神内涵，孔雀东南飞的浪漫主义和现实主义相结合的艺术风格。只有让学生充分阅读课文......”。

7、“.....就能辨析文章独特的艺术风作者心血的结晶，里面包含了作者个人的情感和独特的风格。我们能从清新典雅，音韵和谐的语言中，体会陶渊明那淡泊名利的心境。我们能从辞采华美，简练含蓄的语言中，感受王勃那短暂的青春年华。依托，失去了方向，或者无合理性可言。参考文献走进新世纪与课程实施者对话北京北京师范大学出版社新世纪教师素养北京首都师范大学出版社教学论北京北京师范大学出版社......”。

8、“.....我们还要沿用以往的接受性学习模式。比如那些诵读课文，教师可让学生先通过初步感知背诵下来，以后随着阅历的丰富，其意义也就逐渐领悟了，定要尽可能地要求学生多背些精彩的语言材料发扬自我在现在的应试教育管制下，学生多半是丧失自我，缺乏独到的见解，人云亦云。比如战胜挫折的作文话题，不同地方的学生却能写成相似的文章，大多选用霍金贝多芬司马迁史铁生等文化名人，的途径就是广泛阅读深入比较，要分析新课标语文教材选入的课文......”。

9、“.....如氓孔雀东南飞，如果都说文章重点讨论的是封建礼教下女性的悲惨命运，这还不够，我们也需要探究它们不同的方式，把教学的过程变成师生共同探究的过程，既要教给学生知识，也应该提高学生求知能力，以培养创新型人才。浅析高中语文探究性学习论文原稿。探究文本风格优秀的文章都是作者心血的结晶，题性探究性学习以发现或形成问题进而解决问题为主线。就是说要把主动权还给学生，让他们自己运用已学知识来解答......”。